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供應商	廣州市社區健康服務協會店鋪
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產品詳細介紹

　　教育心理學教授，書寫的倒是挺華麗，孩子教的到底咋樣呢？紙上談兵，同實踐相比，完全兩碼事。所以，清華北大爹媽，教不出清華北大蛙，并不奇怪。即便，家長都是中學名師，也未必能教出來清北復交蛙。因為，家長，沒有足夠的時間陪伴蛙。

　　家長，學習很好。但是，家長，沒有理清楚自己為何學習很好，就很難把迷因傳承給娃，進而，歸結到基因。基因，毫無疑問，絕不會差。學霸、學神父母，養出來學渣蛙，一定是做錯了什么。問題的關鍵，就在于，家長是否真的具備實戰經驗，能快速繞開育兒陷阱，找到蛙可持續成長的關鍵路徑。

　　無論是上課，還是玩游戲，小孩都在訓練某種能力，形成綜合性能力。任何一種能力的構建，都是要依賴神經網絡形成的。缺乏訓練，沒可能適配出高水平的網絡。離開基本的量的積累，沒可能出現質的飛躍。
　　對孩子的情緒管理比較到位的好處，是能夠更的完成基本能力的構建。一個整天發脾氣的小朋友，也沒有可能會充分利用好時間去學習，構建理性。同時，理性這種存在，也不能離開物質基礎，依賴腦神經系統的發育、訓練過程，欲速則不達。
　　畫畫，是不是有利于學習？
　　畫畫，可以鍛煉孩子的專注力、表達力。沒有哪個學科，是完全沒有學習價值的。語數外學霸，不是憑空出現的。并非是學習語數外課程，才是真的在學習文化課。綜合性能力的

　孩子多大，才適合接受懲戒？我認為，３－５歲非常關鍵。道理很簡單，１－３歲，孩子的大腦發育不夠完善，處于潛意識、意識形成的初級階段，容易被外界的暴力行為挫傷情緒系統。在這個階段，家長應該注意傾聽，把孩子的情緒系統培養的十分強健。３－６歲，孩子的大腦快速成長，腦神經網絡發育非常快。此時，恰恰進入規范孩子行為的黃金階段，也是幼兒園階段教育的關鍵。幼兒園老師，只能幫助家長完成一部分任務。在家、在校外，孩子的行為習慣，要靠家庭教育來解決。此時，一味地放縱，很容易就會把孩子培養的極其難管。在這個階段，家長玩自然養成、天賦塑造，就很容易錯過良機，進入７、８歲討狗嫌。

　我打斷過四根戒尺，但是，沒有一根是因為打在神獸身上斷掉滴。打孩子，是一門高深學問。你，要把孩子打的知道怕，又不能把孩子打的有心理陰影。這需要家長非常善于操控自我和孩子的情緒。孩子不夠皮，就不需要懲戒。但是，這也可以理解為，孩子內心就不夠快樂。一個快樂的小男孩，應該有的樣子，你懂的。快樂，才能承受負面情緒。快樂，才能善于治愈。快樂，才有機會耐雞。

估計，很多人，都經歷過陪孩子上感統課。稍微觀察下感統課的特點，就能理解，在受限的條件下，讓孩子經歷大量的運動，是培養感統能力的關鍵。我看現在的小孩，玩個藏貓捂瞎，都缺乏必要的環境。條件越好的家庭，越是把孩子捂得嚴嚴實實，盡可能不同社會接觸。如此，孩子的情緒控制力，絕不會強大。小孩，就是要在同齡人中成長。一群熊孩子在一起，在受限制的條件下，玩某一種運動量較大的游戲。其結果，一定是吃得好、睡得好，還培養了各種神經系統的綜合協調能力。為達成此目的，設計出一組運動方式，有老師整天帶著玩，就能賺錢，這是不是挺可笑？這就是現實。

比較常見的語術，就是家長拿孩子跟那誰家小誰對比。家長，是否存在這種心理，很容易在對話中就暴露出來。越是不自信的家長，就越是容易拿孩子跟別的孩子比。這種比較心態，對孩子的長期心理發展有重大威脅。因為，孩子從小生活在按照某種既定標準比較的文化里，會喪失自主創造力和突破常規的勇氣。你娃班上考試競賽成績好的那個孩子，不過就是按照既定的評定標準比出來的結果而已。這種結果，本身就是一種桎梏，會成為思維定式，導致，蛙變得千篇一律。蛙，總是想要迎合一種既定的秩序，就會摧毀對自我認知的自信。炒個股，都會不斷反思。

　　家長，總是挑孩子毛病。這也不對，那也不對，容易引發孩子對自我選擇的不自信。按照家長的理解，刻出來一個結果，對孩子來說，本就是不可接受的。從學習的角度，家長的要求，是可以接受的。超出學習的角度，生活中各種細節，都被家長要求，就容易導致孩子被強迫癥迫害。這樣的孩子，會喪失自主選擇的個性化。其實，有些思維、行為習慣，是無可厚非的。但是，家長堅決認為自己的選擇是正確的，刻意的要求孩子變得跟自己希望的一樣，會嚴重挫傷孩子做自己的本能。