如果單單這樣來討論，可能性有很多很多。
常見的有這么幾種可能性：
1.　戀物。當事人可能就是對特定的物品特別感興

趣，收集、收藏的時候，帶有明顯的愉悅感。
2.　強迫行為。明知道這樣做是沒有必要的，但不

做又不舒服。
3.　好奇。如果是這種可能，要注意當事人有沒有

其他特別的行為模式，比如帶有一些阿斯伯格綜合

征的特點，對于社會性的行為不能恰當理解。
引導孩子的這種行為，關鍵要看是什么原因。

盧藝強-07-17
林，我愛人診斷為精神分裂癥，服藥兩年，今年四

月底逐步減藥并后停藥，兩個月的停藥期，身體

和精神狀態都明顯恢復，但一個星期前癥狀開始有

反復，今天中午從新開始服藥，像這種情況需要長

期服藥嗎？還有痊愈的可能嗎？


心語者心理 -08-061
一般來說，說的痊愈的定義，不是不吃藥，而是臨

床癥狀控制。當然，如果你心目中的標準痊愈是不

吃藥，就目前情況來看，還是有可能的。畢竟雖然

很多精神分裂癥患者需要長期服藥，也不是所有的

患者需要如此。
查看此問題的另外1個回答

心語者幸福心理 -04-10123
感謝你的提問!
就像你說的，社會文化當中存在很多偏見，這當中就包括性別偏見，比如女性就應該是情緒敏感的、照顧人的、外表吸引人的，而男性應該是身體強壯的、情緒情感不外露的、意志堅定堅強的。但許多研究都表明，如果單純為了滿足這些性別偏見而往上靠，無論對于男

性女性的身心健康都是沒有好處的。
隨著國際上女權運動的發展，這樣的刻板印象逐漸松動，它們的不合理性也被越來越多的人認識到。相信你身邊的同齡人很少再會因為你不夠敏感，而覺得你都不配做女性了。
但這樣的性格人格特質形成背后有成長過程中整體歷史文化的原因。小的時候長輩希望女孩是“乖的”“懂事的”，這背后一部分潛臺詞就是能看臉色、對別人的情緒和反應要敏感，而男孩則是“皮一點挺好的”。諸如此類的例子還很多。
但這既然可以后天形成，也可以再二度自主改變，只是不可能一蹴而就，而需要時間和環境。
你能意識到這背后有性別刻板印象，就是非常重要的一步了。
其次，你可以先理清對自己真實重要的關系和職業/人生目標，從重要到不重要做一個程度排序。很多時候所謂敏感是因為在乎的人和事太多。
此外，遺忘是一項特別重要的技能。找到阻礙自己遺忘的障礙，也能幫助你扔掉一些腦子里的垃圾，排除毒素一身輕松。
鈍感力其他的部分更類似一些人際交往技巧，相信是你有了這些基本的價值觀之后可以自主練習體驗的。
希望對你有所幫助。

心語者幸福心理 -04-1651
對于抑郁癥的普遍程度，尤其是在國內的普遍程度，各個統計口徑的差異還是比較大的。但參考國際水平，國際衛生組織WHO預計全球抑郁癥患者3.2億人，而抑郁癥也將于今年成為全球第二大疾病。
國內數量的增長一方面也體現了社會對于抑郁癥認知度的提升。很多人以前也都符合抑郁癥臨床診斷標準的表現，但不知道原來這是個病。即使現在，國內抑郁癥就醫率預計仍不足10%。
另一方面，原先醫療和社會經濟水平有限，大家關注的都還是吃飽、穿暖、不生病。現在平均壽命也長了、生活條件也好了，開始追求尊重與認同、歸屬感、價值感。同時，老年人的抑郁癥比例也相對較高。
以前大家庭的生活方式也提供了比較穩定的社會支持系統，但現在尤其城市里的家庭規模越來越小、單身居比例在一線城市不斷升高，農村空巢、留守兒童等等都是各類心理問題不斷提升的社會時代背景因素。
查看此問題的另外9個回答

心語者幸福心理 -08-0663
其實抑郁本身是一種很常見的情緒狀態，這背后可能是悲傷、愧疚、自責等各類負面情緒到達了一定程度之后引起的情緒低落的反應。而這些負面情緒本身也有非常多積極的意義，也是能體驗對應積極情緒的前提。
“抑郁癥”才是臨床的疾病，但也是較為常見的一個心理問題。根據世界衛生組織統計，年全球范圍內遭受抑郁癥考驗的患者約在2.64-3億人左右。只要及早發現及早干預，絕大部分人都能在幾個月到兩年左右康復，并沒有那么可怕。
查看此問題的另外3個回答

心語者心理 -06-2027
你好！
你提到的問題，實際上是越來越明顯，不僅僅是大

學生，高中生、初中生中也開始出現。
這個現象，我覺得要分開看。
一種情況，是和成長經歷有關?，F在很多孩子，挫

折教育來得比較晚。有些本來應該在兒童時期應該

完成的，都沒有完成。那就只能拖到青春期或者成

年早期。這個時候就有點棘手。
我們說，有些“錯誤”是在特定的年齡階段可以被

接受也很容易被原諒的。但如果出現在不合適的年

齡段，大家對其期望值不一樣，就容易出現問題。
比如，在幼兒園、小學的時候，小朋友們打鬧很常

見。可能上午打得不可開交，下午大家又變成好朋

友玩在一起了。但如果到了初中、高中，打一架，

要恢復友好關系，就不是那么容易了。如果挫折教

育來得太晚，到了高中、大學，還不知道應該如何

和別人打交道，更不知道如何去處理碰到的挫折，

而這時候周圍是以高中生、大學生的要求來看待，

孩子就特別容易出現情緒上的挫折反應，甚至有不

恰當的行為表現。
這樣看來，提高心理素質的做法也是很明確的，就

是“補課”，重新補以前沒有上過的挫折教育的課

。也就是說，要適當用對待初中生甚至是小學生的

要求，來對待某些行為或者問題——當然，我不贊

成完全當初小學生，因為我們本意還是想要孩子健

康發育，至少和同齡人的心理狀態相匹配。
另外一種情況，其實就有點極端。就是生病了。某

些嚴重的情緒障礙，是不能用成長、性格這些東西

來解釋的。就是體內的神經遞質水平發生了病理性

的變化，就是一種疾病，就應該按照疾病的要求來

處理，才有可能解決。這種情況需要盡快找處理，

避免延誤病情。


抑郁情緒或者說抑郁癥，會在一定的范圍傳染嗎？


心語者幸福心理 -11-104
目前沒有任何證據證明心理疾病會通過呼吸或體液傳播。
所謂的“傳染”更接近1.在同樣的壓力源之下人們共有的情緒反應，2.對他人情緒/行為的一種自動反應影響機制。
比如參加同一場戰役的軍人在之后很長一段時間甚至退伍之后都還受創傷后應激障礙困擾；比如同樣面對一場突擊考試，全班一半的學生都會有“考試焦慮”的反應。
另一方面，如果長期與有顯著心理疾病的患者共同生活，可能會受到消極自動想法等認知、情緒、行為模式的影響。

熊-10-12
自殺，與家庭出身有關系嗎，比如來自貧困家庭或單親家庭等？