隨著教育改革的不斷發(fā)展和教育理念的更新，校園環(huán)境越來越受到重視。優(yōu)化校園環(huán)境已經(jīng)成為一所學(xué)校。校園景觀雕塑、園林文化建設(shè)的之一。校園景觀雕塑、廣場雕塑、人像雕塑是校園環(huán)境的視覺焦點(diǎn)，可以豐富師生的精神生活，也可以提高教師。學(xué)生的審美價(jià)值。校園雕塑在某種程度上可以被視為校園時(shí)代精神文化狀態(tài)的象征。它有很強(qiáng)的文學(xué)風(fēng)格；文化價(jià)值和教育意義。

大家都知道學(xué)校是人才的搖籃，科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)的薈萃之地，校園文化與校園環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)校來說就顯得非常重要，而校園雕塑作為校園環(huán)境的重要組成部分之一，它就應(yīng)該具備提煉和傳承校園文化、體現(xiàn)人文精神、提升校園文化品質(zhì)的功能。因此，學(xué)校可以放些象征學(xué)校主題特點(diǎn)、精神面貌的標(biāo)志性雕塑與教育家、名人的雕像，以及一些與教育科技有關(guān)的景觀小品等。在平常的生活中，周圍的各種環(huán)境都可能會(huì)影響我們一天的心情，我們要知道人與環(huán)境的認(rèn)知整合作用是相輔相成的，雖說校園雕塑的好壞不能直接決定學(xué)生的成才，但一座好的校園雕塑肯定可以給學(xué)生帶來積極健康的正面影響。

歷史文化意義
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時(shí)刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達(dá)的載體，它以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學(xué)校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠(yuǎn)揚(yáng)，為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀(jì)念，久而久之，就形成了學(xué)校特有的歷史文化。

特色文化意義
特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的一張名片，校園雕塑應(yīng)該把學(xué)校的特色文化體現(xiàn)出來。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時(shí)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
校園雕塑是幾乎每個(gè)學(xué)校中都能夠看到的裝飾品，它們擺放在校園的景觀環(huán)境中，是物質(zhì)化的精神載體，是一個(gè)校園文化的載體，校園雕塑集中反映了一個(gè)學(xué)校特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。校園作品展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)校的校園氛圍、校園精神、校園文化，更成為了一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，而校園雕塑的存在具有著很大的價(jià)值。
校園雕塑是一所學(xué)校的綜合實(shí)力反映，協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)為學(xué)校樹立了完整的文化形象，校園雕塑反映了校園文化的綜合實(shí)力，而的校園文化雕塑更是具有著凝聚力、創(chuàng)造力，激勵(lì)師生不斷的反思、。