觀賞價值高：
金葉垂榆樹干形通直，枝條西長柔軟，樹冠呈圓形蓬松，形態(tài)優(yōu)美，又能修剪成球，金葉垂榆適合作庭院觀賞、公路、道路行道樹綠化，金葉垂榆還可作綠籬使用，金葉垂榆是園林綠化栽植的優(yōu)良觀賞樹種。

在金葉垂榆生長的過程中，還要防止其偏冠，要不定時的修剪。同時，對于病蟲害的防治也是至關重要的，金葉垂榆雖然耐寒耐旱耐修剪，但是其對于病蟲害的抗性極差。可以有針對性的進行防治，減輕病蟲害對金葉垂榆接穗的危害。在嫁接成功1年后，金葉垂榆便可以出圃。

提高植被種植成活率，減少后續(xù)維護保養(yǎng)的工作，降低園林景觀營造成本。對于綠色植被的種植，還應當遵循合理搭配的原則，種植落葉喬木，則為其搭配常綠灌木，不僅增添了美觀度，也有利于植被的維護。在種植慢生樹種時，為其搭配速生樹種，延長植被成活時間，美化校園。應當對現(xiàn)有的高校校園園林景觀營造方法進行適當?shù)母倪M和完善，設計更加科學合理的營造方法，從植被選擇、搭配等多個方面提高校園園林景觀營造水平。高校校園園林建設是現(xiàn)代化城市建設中重要的組成部分，作為人口密集區(qū)域和學生學習生活的場所，對高校校園進行科學合理的景觀營造顯得十分重要。新時期，我國經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，面對環(huán)境污染等各種問題，低碳理念成為社會發(fā)展的必然趨勢。

在低碳理念的號召下，高校校園園林景觀營造應當遵循節(jié)約資源、降低排放等多項原則，改進現(xiàn)有營造方法，完善營造內(nèi)容，將植被種植與校園實際環(huán)境進行結合，設計出符合人文氣息和學術氛圍的良好校園景觀，為學生提供良好的學習生活環(huán)境。色彩是人對光所產(chǎn)生的一種視覺效應，是光、物體、視覺三者組成的復合現(xiàn)象。光作用于物體上，物體通過吸收和發(fā)射不同波長的光，使人的視覺對其產(chǎn)生色彩感覺。色彩三要素。色彩的三要素指色相、明度、彩度，作為色彩的種屬性，其之間相對立又相互聯(lián)系。色相，是色彩的名稱，是色彩帶給人直觀的感受。明度，指色彩所產(chǎn)生的明暗程度，每一種色彩都有其對應的明度關系。其中黃色的明度高，藍紫色的明度低。

營造色彩豐富美觀的景觀環(huán)境。色彩作為重要的視覺要素之理性、客觀存在的，又常常被賦予情感認知。因而色彩在景觀中的應用越來越受到設計者的青睞，通過景觀色彩的組合搭配對景觀的營造起到了畫龍點睛的作用。總的來說，景觀色彩豐富多樣，感官效果顯著，其多樣的應用也為園林景觀注入了新的活力。進行園林綠化養(yǎng)護精細化管理工作時，結合實際對相應園林景觀工程規(guī)模、特點、結構等做好分析，確保綠化養(yǎng)護精細化管理方案設定的性和可行性。這個過程中對相應管理目標做好實時分析和明確細化，注重質(zhì)量合格性，使相應城市園林景觀運行體系的性和穩(wěn)定性能夠得以完全體現(xiàn)，大限度地發(fā)揮園林景觀工程的生態(tài)效益和社會效益。園林綠化養(yǎng)護精細化管理即對整個園林景觀內(nèi)植物進行全方面的護理美化。

植物配置的色彩組合和其它觀賞性相協(xié)調(diào)，可以起到植物的尺度和形態(tài)作用。在處理設計所需要的色彩時，應以中間綠色為主，其它色調(diào)為輔。對于一年四季的植物色彩配置，首要考慮夏、冬兩季的植物色彩，因為這兩個季節(jié)在一年中所占據(jù)的時間比較長。在進行城市生態(tài)型園林景觀設計時，植物配置做到層次分明有利于避免出現(xiàn)生態(tài)型園林景觀配置單調(diào)的問題。采取花卉、綠草、喬木等不同種類植物進行多樣化的藝術搭配，既可以豐富景觀內(nèi)容，還可以加強色彩效果。選擇高0m的楓樹、m的檜柏、m的紅葉李和m的黃楊球進行統(tǒng)一搭配，將其由高到低進行排列規(guī)劃，以此體現(xiàn)層次分明的原則，分層搭配不同的花期，進一步把整體城市生態(tài)型園林景觀的觀賞時間往后延長。