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第三種是這塊石頭的名稱，如果石頭是自然的，然后造型比較其他，我們就喜歡給它取一個響亮的名字，所以很多石頭我們看過去就覺得字好像沒什么意義，實際上，這些字只是石頭的名稱罷了。
校園景觀石有其自身的特征，并有著不容忽視的多方面功能。優良的學校環境，可以給師生提供更多的創造空間與動力，提升教學與學習效果。
我國自古有珍藏奇石之風，藏石大家不乏其人。唐代名相牛僧儒、李德裕在玩石上是公認的石癡;蘇東坡也有愛石雅好，因深感一石之美無法比喻，遂刻石銘"豈多言";米芾更被后世奉為賞石的盟主，曾收藏南唐李后主珍愛的奇石形硯臺"寶晉庵研山";宋徽宗更是從眾多巧奪天工的奇石中精選出65只，依其形質，親躬御題，定名為"宣和六十五石";清乾隆則把米芾后裔米萬鐘因運資匱乏而放棄的一塊重達百噸的奇石青芝岫視為國寶，運到頤和園，不僅三題石銘，還題詩數首……
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