教學(xué)區(qū)小游園本是一片銀杏林，因?yàn)檫^(guò)密，銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)勢(shì)都很弱，沒(méi)有形成景觀，且銀杏林中沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，造成空間的浪費(fèi)，學(xué)生無(wú)法利用。在新的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，我們采用自然式可進(jìn)入園林的形式(具體的做法是，在原地形的基礎(chǔ)上改造微地形，與校園主景區(qū)保持風(fēng)格的一致性。該區(qū)域面積較大，肩負(fù)著師生晨讀及休憩的功能，在設(shè)計(jì)時(shí)注意“靜謐”的要求，植物的選擇多以樹(shù)冠豐滿、樹(shù)形高大、隔音效果強(qiáng)的樹(shù)種為主。為達(dá)到可進(jìn)入的目的，設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的汀步，兼顧景觀美和文化氛圍，在路燈、雕塑等園林小品的設(shè)計(jì)上，增加文化元素和自然野趣。改造完成后的小游園是受學(xué)生們歡迎的地方，在優(yōu)美的園林中享受自然和文化的熏陶。

在設(shè)計(jì)和規(guī)劃過(guò)程中秉承“俗則屏之，佳則收之”的理念和原則，為園區(qū)未來(lái)發(fā)展留下一定的空間。在規(guī)劃過(guò)程中，處處體現(xiàn)人與自然的和諧理念，追求健康和環(huán)保，營(yíng)造出一種恬淡、舒適、幽雅、寧?kù)o的環(huán)境氛圍。設(shè)計(jì)者還融入“對(duì)知識(shí)的追求”這一設(shè)計(jì)原則，打造出具有地域文化特色的知識(shí)型園林，并堅(jiān)持設(shè)計(jì)要“結(jié)合自然”，達(dá)到渾然天成的效果。依據(jù)藥學(xué)文化和園林美化的交融，設(shè)計(jì)規(guī)則式局部景觀和園中園景觀，使游覽者一踏入園林大門(mén)就能體會(huì)到美感統(tǒng)一的格局。園區(qū)堅(jiān)持景觀設(shè)計(jì)，追求視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)上的欣賞效果，使觀賞者能夠在觀賞效果上有所愉悅，在身心感受上也能達(dá)到高的享受。

云南省的特色藥園區(qū)種植云南特有的資源品種，以白藥為主；原生態(tài)園區(qū)是受到人工影響比較大的種植區(qū)；進(jìn)口藥園區(qū)有引進(jìn)栽培的植物；棕櫚藥園區(qū)有棕櫚樹(shù)以及檳郎等植物；繁育區(qū)用于引種栽培試驗(yàn)；珍貴稀有瀕臨危藥園區(qū)的樹(shù)種則是黃花梨。珍貴稀有瀕臨危藥園區(qū)引種區(qū)種植、巴戟天以及胖大海。對(duì)植物以及園區(qū)有特色的園林進(jìn)行美化，利用掛牌、景觀小品、周邊清理的裝飾以及修建生態(tài)湖等美化措施，樹(shù)種的地位，放大其重要性和特殊性，使該樹(shù)種對(duì)外的影響力有所提高。還可以利用的團(tuán)體以及人士到該藥園進(jìn)行參觀考察的機(jī)會(huì)，建設(shè)相關(guān)聯(lián)的園林小品，以此作為藥園的宣傳，提高該藥園的度。