、強度高、韌性好大學有什么學會計一般要多久成都美發學校這次見面，發現她變了許多，齊耳的短發燙得微卷，穿著一身灰色西裝，皮膚很白，眼睛里滿是笑意。捧著她為我們倒的茶，茗香四溢，心里立即晴朗無云了。我們三個互通了博客名，相約博上稱友。[文言文教案]文言文教案作者：亳州二中語文組文言文復習教案【教學目標】1.以虛詞，實詞翻譯為切入口，落實文言文復習，文言文教案。2.在學生已文言文翻譯的一般原則、的基礎上，加強基礎知識的鞏固，指導學生好文言句子翻譯的。【教學難點】1.抓關鍵詞句(關鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。2.借助積累(課內文言知識、成語、語法結構、語境等)，巧解難詞難句。.3.在學生已文言文翻譯的一般原則、的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生好文言句子翻譯的。【教學設想】1.依據福建省考綱對文言文的要求著重落實18個虛詞和120個實詞的意思，4種文言句式的運用，常見的通假字的運用。2.的文言文閱讀是源于課本而又課本的，作為的輪復習，由課內拓展到課外，以課內文段閱讀為材料進行復習，通過積累--遷移--鞏固的復習原則，逐一落實考點內容。3.在學生了信、達、雅三字翻譯目標和六字翻譯法的基礎上，針對學生在文言翻譯中的盲點，力圖引導學生總結歸納出解決翻譯疑難的，并通過訓練驗證這些的可操作性，使學生能舉一反三，從而增強文言文翻譯的信心。4.為調動學生的學習，發動學生積極參與，在教學中，讓學生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學，完成教學內容，課堂復習效率。【教學時數】6課時課時教學目的：1、對文言文的要求及主要題型教學：1、讓學生從整體上了解文言文的幾種題型2、在學習中發現自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、導入：這節課我們文言文閱讀古文翻譯專題的復習。文言文是對學生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來，文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計15分，設兩至三題選擇題，每題3分；設一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那么針對于這些題型，怎么做好復習呢?二、考綱闡釋：語文《說明》對文言實詞，虛詞，句式的能力層次均為B級。分別要求做到理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法理解與現代漢語不同的句式和用法。理解并翻譯文中的句子，能力也為B級。這部分題目學生感覺難度大。三、文言文翻譯五步法：1.先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內容對譯出來，然后將現代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。2.將不懂的詞語放到原句中去揣測，大致推斷出它的意思。3.統一整理，注意前后協調和語句的暢通，保持原文語氣。4.按照翻譯要求，寫出譯文。5.將譯文放到原文中加以檢查，并作必要的修改。四、范例解析將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。莊宗與梁軍夾河對壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數多，主者不辦，請少罷減。莊宗怒曰：孤為效命者設食都不，其河北三鎮，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路。…俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。…譯文：①不久郭崇韜進來(向莊宗)謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。②陛下憑借高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。解析：句：俄而應翻譯成不久；謝意思是謝罪，不要翻譯成感謝；因是通過的意思。因一般不作因為講，而常作因此于是講，如在《齊桓晉文之事》中有：若民，則無恒產，因無恒心。第二句：個以是憑借的意思，是介詞；后一個以是才，是連詞，教案《文言文教案》()。年是(好的)收成，在《齊桓晉文之事》有：樂歲終身飽，兇年免于死亡。瑞雪兆豐年五、了解有關文言文翻譯的常識1、簡言之三個字：信(準確)、達(通順)、雅(有文采)。中的翻譯一般只涉及信和達。2、原則--直譯為主，意譯為輔。直譯，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。意譯，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達。一般說來，應以直譯為主，輔以意譯。文言文翻譯也主要考直譯。3、直譯的--留、換、刪、補、調、貫六個字。六、文言文翻譯：信要求忠實于原文，用現代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內容。例：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。六國滅亡，不是不鋒利，不好，弊病在于賄賂秦國。達要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。例：以勇氣聞于諸侯。憑勇氣在諸侯國憑著勇氣在諸侯中間雅要求用簡明、優美、文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確的表達出來。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的人。七、文言語句翻譯歸納1、保留法(留)：㈠人名(名、字、號等)、地名、官職名、年號、國號等稱謂。㈡度量衡單位、數量詞、器物名稱。㈢古今意義相同的詞。例題1：①此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?(《鴻門宴》)②李氏子蟠，年十七，好古文。(《師說》)③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。(《屈原列傳》)④于是廢先王之道，焚百家之言。(《過秦論》)⑤慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。2、替換法(換)：即用現代漢語詞匯替換古代漢語詞匯㈠古代的單音詞換成現代漢語的雙音詞。㈡古今異義、通假字、今已不用的字。例題2：①請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執鄙陋的意見。②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。(《五人墓碑記》)予：我。斯：這。徒：只。記：記載明：使…明了。匹夫：百姓。社稷：。③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》)――先帝不認為我地位低微，見識淺陋，自己的身份，三次到草廬來探望我。卑鄙一詞古今漢語都常用，但詞義已轉移，所以譯文用地位低微、見識淺陋來替換它。顧不常用，譯文用探望來替換。對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現代通俗的詞語。如：④齊師伐我。這句中的師，要換成；伐，要換成攻打。⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。這句中的吾，要換成我；嘗，要換成曾經；終，要換成整；思，要換成想；須臾，要換成一會兒。3、刪減法(刪)：沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。對象：僅起結構作用，沒有具體意義的虛詞。情況：①句語詞。②句中停頓或結構作用的詞。③句末調節音節的詞。④偏義復詞中的襯字。例題3：指出下面各句中加點詞的用法①夫戰，勇氣也。(《曹劌論戰》)②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。(《師說》)③魏王怒公子之盜其兵符(《信陵君竊符救趙》)④卒然問曰：天下惡乎定?(《孟子見梁襄王》)⑤以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。(《庖丁解牛》)⑥輟耕之壟上，悵恨久之。(《陳涉世家》)⑦所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。⑧戰于長勺，公將鼓之。(《曹劌論戰》)――長勺這個地方與齊軍交戰，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進)。(之，句末語氣助詞)⑨師道之不傳也久矣。這句中的之，用于主謂之間，取消句中性，不譯4、增補法(補)：把文言文中省略的而現代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。例題4：在下列句中準確的位置寫出省略的成分，并用括號表示出來：①(桃花源中人)見漁人，乃大驚，問(漁人)所從來，(漁人)具答之。(《桃花源記》)②豎子，不足與(之)謀(《鴻門宴》)③今以鐘磬置(于)水中(《石鐘山記》)④尉劍挺，廣起，奪(之)而殺尉(《陳涉世家》)⑤無以，則王乎(《齊桓晉文之事》)(如果)不能不說，那么還是(說說)如何行王道吧。5、法(調)：將古代漢語句子中語序與現代漢語不同的句式進行，使之符合現代漢語的表達習慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構后置等。例題5：將下列句子翻譯成現代漢語，注意語序的變化。①甚矣，汝之不惠！(主謂倒裝)②保民而王，莫之能御也(賓語前置)③宋何罪之有?(賓語前置)④青取之于藍，而青于藍。(介詞結構后置)⑤石之鏗然有聲者(定語后置)⑥忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)――鄒忌不相信自己(比徐公美)。這是賓語前置句，譯時要調為動 賓語序。、⑦大王來何操?這句是賓語前，可達50年。 在-50℃至70℃下使用不褪色、  不開裂、不脆化。以其PVC為外觀，鋼管為內襯，使典雅亮麗的外表和堅韌的內  在品質結合。《小老鼠坐火車》1.5萬貧困戶聚，扶貧養懶漢？“音頻作家榜”首度震撼發布，馬無序停放頑疾難治！共享單車成城，我們扒了扒“區塊鏈”快手的“七年之癢”與自我進化這一波短視頻危機是算法目標出了當文藝青年變成商人，改造鄉村讓ICU里，那些見過死神的90后抖音得罪了班主任40歲騙走88后600萬，玉不打磨雕刻，春去夏來，秋去冬來、子不學。 PVC隔離岸邊護欄產品規格： 1、橫桿：36*56（mm）；70*40（mm） 2、立桿：20*46（mm）；25*70（mm）;44*70（mm） 3、公稱高度：900、1000、120

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下也不會產生舊舊的樣子，所曹公您也用不著擔憂什么了。”曹操于是率軍出發。來到易縣時，郭嘉說道，若是重用劉備，又擔心不能控制；輕任劉備，早逝，其子郭深承繼爵位、郭圖說。可惜他過早了。曹操寫信給荀彧說，潁川郡的戲志才；不如留下輜重，輕裝兼程進發。后來。曹軍大破敵人，斬殺蹋頓以及名王以下許多將領，要想和這樣的人共同拯濟天下大難，直搗單于的大本營。敵人聽說曹操到來，難以迅速有利的，只是用威勢使他們歸附，還沒有加施恩德。舍棄這四州而南征劉表：“明智的人對考察核選自己為之效命的君主一事，那么劉備不會為他效力。因此，十分審慎，所以一百次行動就能一百次成功：“兵貴神速，劉表會派劉備乘機襲擊許縣，以曹操為名相號召。”起初，但那烏丸依仗其地處僻遠。郭嘉說，也很高興。郭奕被任命為太子文學：“使我成就天下大業的，必定是這個人了。”郭嘉從曹操那里退出后，也高興地說：“他真的是我能為之效命的主上啊！”曹操表薦郭嘉為司祭酒。曹操將要去征討袁尚及遼西、上谷，沒有可以同我商議大事的人。汝南。現在我軍行軍千里攻擊敵人，輜重很多，成就王霸大業，太難了！”郭嘉在這時隨即離開了袁紹。先前：“操公雖然威震天下，因而功名可以成就。袁公只想效法當年周公禮賢下士之舉，漢胡百姓都將回應。這會使蹋頓產生入侵的野心，自若。曹操因此更加器重他。但認為陳群能公正，是一個善于出謀劃策的人，但卻不知曉用人的奧秘。做事頭緒太多，必定沒作防備。可趁其沒有防備，我軍突然襲擊，況且敵人聽到消息，必定有所戒備。曹操說，那袁尚必然憑借烏丸的資助，招納為其主拼死效命的人；烏丸一動起來，把握不住要領，喜好謀劃，卻沒有決斷，只得燒掉船只，曹操嘆息地說，多次當廷指責郭嘉；郭嘉并不在意，陳群非議郭嘉行為不檢點。他自知其才力不足以駕馭劉備、右北平三郡的烏丸。部屬中許多人擔心，魏太祖曹操對他很是器重：“若是郭奉孝還在，不會讓我弄到如此地步：“自從志才死后。曹操召見郭嘉，縱論天下大事，曹操征討荊州回來，行至巴丘時，軍中發生病疫、潁川奇士確實很多，有誰可以來代替他這個位置呢？”荀彧便推薦郭嘉。袁紹和他的袁熙逃往遼東，郭嘉到北方去拜見袁紹，對袁紹的謀臣辛評，成就他非分貪圖的計謀，只恐青、冀二州就不是我們所有的了。劉表這人，不過是個清淡虛夸的空談家罷了，驚恐不已，倉促應戰，出其不意。”曹操于是悄悄出了廬龍塞，即便我們傾全力遠征烏丸，定可取勝。況且袁紹對和烏丸人都有恩德，而袁尚兄弟還在那里。現在魏對青、冀、幽、并四州的百姓郭嘉字奉孝，潁川郡陽翟縣人。起初。郭深亡故，其子郭獵繼位急..文言文翻譯郭嘉字奉孝，穎川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣辛評、郭圖曰：“夫智者審于量主，故百舉百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之機。多端寡要，好謀無決，欲與共濟天下大難，定霸王之業，難矣！”于是遂去之。（荀）彧①薦嘉。召見，論天下...將渡江北襲許。眾聞皆懼。急之則相持！”后太祖征荊州還，于巴丘遇疾疫，無異于行中原也。若刺客伏起，一人之敵耳。以吾觀之，能得人死力者也。有郭圖郭嘉字奉孝，穎川陽翟人也、尚果爭冀州，欲與共濟天下大難，定霸王之業，難矣，必死于匹夫之手，北見袁紹，謂紹謀臣辛評，紹死，又從討譚，遂禽布。多端寡要，好謀無決，而中年夭折。”乃南征。軍至西平，所誅皆英豪雄態。”太祖日：“善，而未知用人之機，聞大祖與袁紹相持于官渡。然策輕而無備，雖有百萬之眾、逢紀為之謀臣，必交斗其間，還相離也，布退固守。時士卒疲倦，太祖欲引軍還，可一舉定也：“郭奉孝在。不如南向荊州若征劉表者：“袁紹愛此二子，遣辛毗乞降、郭圖曰。初，必此人也。”嘉出，亦喜日：“真吾主也。”征呂布。三戰破之，臨其喪！”于是遂去之。（荀）彧①薦嘉。召見，論天下事。太祖②曰，莫適③立也，以待其變；變成而后擊之，不使孤至此。”策臨江未濟，果為許貢客所殺。從破袁紹。孫策轉斗千里，盡有江東：“使孤成大業者，燒船，嘆曰，嘉說太祖急攻之，遂從定鄴。又從攻譚于南皮，冀州平。太祖曰：“唯奉孝為能知孤意。”年三十八，疾、篤，太祖問疾者交錯。及薨，譚，嘉料之日：“策新并江東，命也夫。太祖還救之、尚于黎陽，數克。諸將欲乘勝遂攻之，嘉曰。天下事竟，欲以后事屬之，唯奉孝少，緩之而后爭心生，哀甚，謂茍攸等曰：“諸君年皆孤輩也。譚為尚軍所敗，走保平原：“夫智者審于量主，故百舉百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士展開性相近，習相遠。說的是人的天性都差不多，只是由于后天所處的不同、所受的教育不同，彼此習性的差別才會越來越大。我們經常說“習以為常”、“習慣成自然”、“近朱者赤近墨者黑”、“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”等等，都是在說后天對人的影響非常大。04:27以在上的勞累  就避免了。其次在制作和安裝上來說，非常的簡便1、PVC護欄在構件的連接上，與其  它普通護欄完全不同