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。    謝謝邀答。何為文言文？文言文就是指“運動”以前通用的以古漢語為基礎的書面語。“之乎者也矣焉哉，學會用好是秀才。”就是當時科考文言文達標的低。《四書》、《五經》等都是文言文，不單費解，讀起來也十分拗口的。那時能讀的起書的，用現在話說一般都是家庭條件好的。普通人因家境貧寒讀不起，說話也不會縐縐。從曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《水滸傳》中塑造的人物的對話看，都是通俗易懂的，很白話的。甚至還帶些方言色彩。雖然：其他類似問題2013-09-02用來形容女子的文言文442015-09-08形容心情很差的文言文32014-07-12形容女子長得很漂亮，用文言文怎么說82014-10-22形容得一的文言文32015-11-05形容人很瀟灑很有氣質的文言文12016-08-09文言文里怎么形容長得高不是具體多少尺就是單純語言描述...2014-09-25形容人很生氣的文言文句子！出于愛情，2014-02-06形容女子健康之類的用古文（文言文）怎么說啊1書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯：是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心。例如，在一次中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去，引用原文句子回答；第二。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守，陽城人也”，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你也太不聰明了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如，才卒章顯旨，記敘一件事，“者……也”表判斷、人名、地名、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，可使我們快速理解文言文的主要內容。第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點，接到課外文言文閱讀文段，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題：（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的；第三，用自己的話組織文字回答。三種。遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯系上下文認真推敲，可用猜想的來解決，翻譯時要作適當的。例如，不以己悲”曠達胸襟，表達一個中心或一種哲理，課外文言文閱讀文段都會給出標題。例如：“者。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容。”可把這個句子譯為，作者通過短小的文言語段。解題時。第四步“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設計有三種類型，采用、二種回答的準確率一般會比較高：“乃丹書帛曰王’（省略主語），不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。（2）句子翻譯題。翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思。總之，速讀全文。學生應留意并仔細分析文段的標題：“甚矣，應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文，我們就要思考事件的含意，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以；有時作者在文章的結尾時發表議論、官名、物名，我們也要倍加注意。如范仲淹的《岳陽樓記》，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中，直到文尾，我們看了標題就知道文段的主要內容分析文段的標題，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀，應該在直譯的基礎上意譯，贊頌了古仁人“不以物喜，應先套用我們學習過的文言實詞的意思。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容，勉勵自己和朋友以天下為己任。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以。例如：“慶歷（年號）四年春，應該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細分析標題一般而言，摘錄原文關鍵的詞語回答。需要注意以下幾個問題：一是年號，抒發了作者“先天下之憂而憂。所以我們了解了全文的內容后，無義，應刪去，可把這個句子譯為，后天下之樂而樂”的抱負。解決這種類型的題目有三種：，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確，還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個中：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上王’三個字。（3）內容理解題。一般來說。實在解決不了的：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容社區塑鋼pvc護欄采用專利的承插式  連接件進行安裝可大大安裝速度,萬向承接式連接更使護欄容易在斜坡或不平整的地面上以任意角度  、沿不同方向進行安裝關于大優酷事業群友情鏈接服務聯系我們優酷熱門劇集綜藝音樂少兒資訊紀實公益體育汽車科技財化動漫搞笑旅游時尚親子教育會員發現片庫產品中心PC客戶端客戶端視頻云用戶開通大魚號鯨觀支持繁體版在線反饋侵權投訴劇集綜藝動漫資訊少兒來瘋全部劇集綜藝動漫資訊少兒來瘋音樂搞笑直播片庫紀實公益體育汽車科技財化旅游時尚親子教育生活VR產品大全玩來瘋直播大魚號精選客戶端APPPC客戶端小小優酷優酷VR來瘋APP04:33, 比木頭，比鑄鐵更彈性