隨著教育改革的不斷發展和教育理念的更新，校園環境越來越受到重視。優化校園環境已經成為一所學校。校園景觀雕塑、園林文化建設的之一。校園景觀雕塑、廣場雕塑、人像雕塑是校園環境的視覺焦點，可以豐富師生的精神生活，也可以提高教師。學生的審美價值。校園雕塑在某種程度上可以被視為校園時代精神文化狀態的象征。它有很強的文學風格；文化價值和教育意義。

學校是人類文明的象征，是民族文明傳承的勝地，是校園精神和文化的載體。校園雕塑緊隨其后由于校園文化的建設，每個校園都有自己特的文化傳統和精神風貌，所以每個學校的校園雕塑他們不一樣，但總的來說他們有很多共同點，即他們都有繼承文化傳統和民族精神的作品。使用，也有美化環境，教育未來的這種共同責任。校園雕塑像所有校園物質景觀一樣，它積累了歷史，傳統、文化和社會價值觀蘊含著的潛在教育意義和精神凝聚力。

大家都知道學校是人才的搖籃，科學、技術、知識的薈萃之地，校園文化與校園環境對一個學校來說就顯得非常重要，而校園雕塑作為校園環境的重要組成部分之一，它就應該具備提煉和傳承校園文化、體現人文精神、提升校園文化品質的功能。因此，學校可以放些象征學校主題特點、精神面貌的標志性雕塑與教育家、名人的雕像，以及一些與教育科技有關的景觀小品等。在平常的生活中，周圍的各種環境都可能會影響我們一天的心情，我們要知道人與環境的認知整合作用是相輔相成的，雖說校園雕塑的好壞不能直接決定學生的成才，但一座好的校園雕塑肯定可以給學生帶來積極健康的正面影響。

每一所學校總是運用自己的雕塑語言形成著自己校園特的人文景觀，以致力于精神的表達和環境的改造，從一個側面體現著所處時代，所處地域的文化內容。作為裝飾、豐富和美化校園環境空間，同時又豐富著師生的精神生活的校園雕塑是一個時代精神和文化狀態的體現標志，它體現著學校時代的變遷，學風的面貌以及辦學的精神理念。
的校園景觀雕塑作品作為校園物質文化的一種非常有效表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹立校園文化環節中起到畫龍點睛的作用。同時，校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環境中，這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。
精神文化意義
校園的精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，它包含了學校校園的歷史傳統和被師生所認同的文化觀念、生活理念等意識形態，是一所學校有別于其他學校的本質和個性，是校園文化的精神財富。同時具有凝聚力、感染力、震撼力和創造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。
特色文化意義
特色文化和辦學個性是學校的一張名片，校園雕塑應該把學校的特色文化體現出來。許多學校在注重學校優良傳統繼承的同時從人才培養的目標出發挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
校園雕塑是幾乎每個學校中都能夠看到的裝飾品，它們擺放在校園的景觀環境中，是物質化的精神載體，是一個校園文化的載體，校園雕塑集中反映了一個學校特定群體的道德價值觀和審美取向，著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。校園作品展現的是一個學校的校園氛圍、校園精神、校園文化，更成為了一個學校發展的靈魂，而校園雕塑的存在具有著很大的價值。
校園雕塑作品全面創建著校園文化，不僅凝聚著人心、展現著學校形象，更提高了一個學校的文明程度，校園雕塑是一個學校文化精神的重要體現，它們有著教化意義，對學生的人生觀、價值觀等方面產生著潛移默化的影響，可見其不可估量的價值。健康向上的校園文化更是具有著滲透性、持久性，對提高學生的人文道德素養、拓寬學生視野有著極其重要的價值。