人物雕塑是能體現一個社會文化氣息的大眾藝術品，因為它注重以形傳神，以凝練的人物雕塑語言，表現高度的意象美。人物雕塑是人類的精神產品也是文化的組成部分，任何事物的發展都有其規律可循，國家的歷史背景，經濟發展等多種因素決定了某些特有的文化氛圍，它又反過來再一些地方決定了人物雕塑的基本情況，上面提到的毛雕像就是如此偉大毛依舊沒有被忘記。無論是人物雕塑、園林雕塑、還是景觀雕塑夠構成了城市雕塑的一部分，它們裝飾與美化著城市豐富著人們的精神享受。更是成為了一個城市的標志一種文化的傳承，為我們展現著歷史的一幕幕。

多棱角鹿雕塑造型以幾何切面造型為表現形式，通過將鹿抽象化，線條化，使之更具藝術感，可以說是時下非常流行的一種鹿雕塑。這種造型的鹿雕塑，制作的材質常見為玻璃鋼或者不銹鋼，在房地產行業內非常流行。 一般制作不銹鋼多棱角鹿雕塑，步是制作模型，一般使用泡沫或者一種特定的紅泥制作，如果用泡沫制作，不用翻制玻璃鋼的模具，如果制作泥塑，需要用石膏翻制出玻璃鋼的模具。有模具，制作出的切面鹿雕塑彩繪更加精美好看。
39 鹿在雕塑界的地位可以說是雷打不動的，不管是哪種材質的雕塑，鹿總是很常見的題材，因為鹿本身有著吉祥的寓意，這對于喜歡美好寓意物品的中國人來說，是有著很大的吸引力的。 使用不銹鋼材質制作的幾何切面鏡面鹿雕塑擺件可以說是把虛擬的藝術創作實體化了，通過切面造型的設計，使得鹿雕塑獲得了新的生命，擺脫了傳統鹿雕塑的窠臼，這種造型的鹿不但成本更低，而且新穎精美，兼具性價比和藝術性，所以受到了很多相關行業客戶的喜歡。 現在很多售樓處都喜歡采購不銹鋼切面鹿雕塑，相對于玻璃鋼鹿雕塑來說，不銹鋼鹿雕塑雖然價格更高，但是其使用壽命要比玻璃鋼雕塑的好幾倍。所以綜合來說，還是購買不銹鋼鹿雕塑比較劃算。
40 鹿是一個很可愛的生物。很多動物園都會擺放一些仿真動物雕塑，有玻璃鋼仿真鹿雕塑、仿古銅幾何抽象鹿雕塑、菱形鉆石鹿雕塑等。 鹿是哺乳綱偶蹄目下的一科動物。體型大小不等，為有角的反芻類，分布于歐亞大陸、日本、菲律賓、印度尼西亞、北美洲、南美洲的南緯40°以北地區及西南非洲，全世界約有34種，共16屬約52種。 鹿科動物其特征是生有實心的分叉的角，一般僅雄性有1對角，雌性無角，體長0.75～2.90米，體重9～800千克。 我國自古有鹿身百寶之說，養鹿的主要目的在于取鹿茸。鹿茸是名貴的藥材，它與人參、貂皮被譽為東北三寶。長角，是公鹿的第二性征。公鹿在出生后的第十三至十四個月間，開始長角；每年三、四月開始脫掉老化的角質花盤，再逐漸隆起一對嫩角，這種未骨化的角，即是著名的鹿茸。鹿茸，是由茸根、主干和數個側枝構成的。 玻璃鋼仿真雕塑的外形逼真，于實物非常相近，同時，玻璃鋼仿真雕塑的體積質量非常輕，抗風吹雨打，耐酸堿鹽等各種腐蝕，并且玻璃鋼仿真雕塑的成本相對較低，一般是起裝飾作用的，不僅可以擺放在室內，同時，也可以擺放在室外，日前，玻璃鋼仿真雕塑被廣泛的應用在城市雕塑中，一些的小區廣場，或者各大中小城市廣場中，都有玻璃鋼仿真雕塑的蹤影。并且一些店面裝飾擺放玻璃鋼仿真雕塑可以增光添彩。玻璃鋼仿真雕塑可以仿制各種動植物或者自然景觀，不僅外觀，而且使用壽命相對較長。這也是玻璃鋼仿真雕塑比較廣受歡迎的原因。

為什么校園里要用這些雕塑？ 校園是教書育人的好地方，好的校園雕塑的作品，渲染的好的環境，可以讓學生在潛移默化中，受到更好的關于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。任何雕塑都應有其明確的主題，而任何一個主題都應切合雕塑所處的總體環境。校園雕塑的制作也不例外。在一所高等校園內有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內設置的雕塑，其主題應該切合那個空間的環境。 校園雕塑通過實體材料所構成的有感染力的造型，以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環境空間后，從對雕塑的外在形式和整體環境氣氛的印象開始，繼而沿著由雕塑家通過作品和環境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內容和所展示的外形美。校園雕塑的審美意識通過雕塑藝術形式展現出來，也能讓學生體會和感受到審美的思想。
20 校園雕塑： 一件的雕塑作品總是能把欣賞者牢牢地吸引住，使你走近它，使你反復地盤桓于它的周圍。使你將從不同的角度獲得的印象統一在一起。例如米開朗基羅的《奴隸》，有人欣賞的是正面的、具有反抗力量的扭曲的身軀、健壯的胸大肌，而有人卻欣賞側面的有力扭轉的頸項、跳動的背部肌肉、雄偉的體態。同樣，校園雕塑也應具有這樣的吸引力，能夠震撼人的心靈，讓經過的學生能夠駐足欣賞，在學習之余得到精神的陶冶心靈的凈化。 目前校園雕塑存在的問題： 現在許多高校提供給師生的視覺食糧問題不少： 一是藝術較少； 二是多粗制濫造； 三是內容太假太空。 高校的雕塑造型多為星星、月亮、火箭、抽象不銹鋼線條等主題不外乎是《青春》、《火炬》、《飛翔》之類庸俗的解說詞。 任何雕塑都應有其明確的主題。而任何一個主題都應切合校園的總體環境。在一所高等學校校園內有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內，設置的雕塑其主題應該切合那個空間的環境。所以設置校園雕塑的工作，好由學校根據自己的情況，研究提出設置雕塑的主題和地點。然后，委托雕塑家進行創作做出小樣，再廣泛征求意見反復論證，后實施。因此那種不顧校園環境特點，把國內甚至國外的現成雕塑作品，生硬地安置在校園內的做法是不可取的。校園雕塑在有了明確的主題之后，就進入如何表現主題的創作階段。無論以什么藝術風格或什么材料來表現主題，都需要牢牢把握住簡練的特點切忌繁瑣。