校園雕塑以校園環(huán)境為依托，積淀著濃厚的校園文化、歷史、校風(fēng)等，具有重要的文化價(jià)值和教育意義，以其特殊的藝術(shù)形式詮釋著校園文化的魅力。
校園景觀雕塑設(shè)計(jì)作為一種精神載體，它具有文字屬性校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一。

學(xué)校是人類文明的象征，是民族文明傳承的勝地，是校園精神和文化的載體。校園雕塑緊隨其后由于校園文化的建設(shè)，每個(gè)校園都有自己特的文化傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌，所以每個(gè)學(xué)校的校園雕塑他們不一樣，但總的來說他們有很多共同點(diǎn)，即他們都有繼承文化傳統(tǒng)和民族精神的作品。使用，也有美化環(huán)境，教育未來的這種共同責(zé)任。校園雕塑像所有校園物質(zhì)景觀一樣，它積累了歷史，傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值觀蘊(yùn)含著的潛在教育意義和精神凝聚力。

大家都知道學(xué)校是人才的搖籃，科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)的薈萃之地，校園文化與校園環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)校來說就顯得非常重要，而校園雕塑作為校園環(huán)境的重要組成部分之一，它就應(yīng)該具備提煉和傳承校園文化、體現(xiàn)人文精神、提升校園文化品質(zhì)的功能。因此，學(xué)校可以放些象征學(xué)校主題特點(diǎn)、精神面貌的標(biāo)志性雕塑與教育家、名人的雕像，以及一些與教育科技有關(guān)的景觀小品等。在平常的生活中，周圍的各種環(huán)境都可能會(huì)影響我們一天的心情，我們要知道人與環(huán)境的認(rèn)知整合作用是相輔相成的，雖說校園雕塑的好壞不能直接決定學(xué)生的成才，但一座好的校園雕塑肯定可以給學(xué)生帶來積極健康的正面影響。

學(xué)校的文化建設(shè)，是衡量學(xué)校整體水平和辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。也是提升學(xué)校品味、塑造學(xué)校形象、尋求特色發(fā)展的一個(gè)有效途徑。校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分。
校園景觀雕塑的種類區(qū)分：一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識(shí)形態(tài)和深厚的文化氣息。在校園這樣一個(gè)文化氛圍濃重的場(chǎng)所，各種各樣的雕塑類型占據(jù)了主要部分，根據(jù)主題和空間環(huán)境等不同的因素，可以劃分成不同的種類，按藝術(shù)形式可分為:浮雕、圓雕、透雕、綜合式雕等；按制作材料劃分:石雕、樹脂雕、金屬雕等；按題材可分為:名人肖像雕塑、歷史紀(jì)念雕塑、寓意雕塑等。
校園雕塑設(shè)計(jì)主題選擇受多方面因素影響，主題的選擇要以設(shè)置為目的、環(huán)境特點(diǎn)、校園歷史及人們審美觀等因素考慮。雕塑內(nèi)容很多，可體現(xiàn)在功能簡(jiǎn)明、造型新穎等，這樣既能美化環(huán)境，又能提高校園景觀。