學員一學出來就可在適應工廠相應崗位1000自有車間實習1000小班、一對一教學輔導1000手把手，師傅帶徒弟方式1000具有工廠工作經驗的工程師專職授課1000

CNC數控編程，UG編程，等數控編程學員就業率，工廠式的培訓，扎實的技術來自工廠傅授課無數模具企業的支持，到廈門學模具編程 產品編程 零件編程就業率！ 授課全面系統，經過十年的教學經驗整理出一套實用工廠式的教學案。

我們辦校宗旨是讓學員學到工廠較實用的技術。學校開設計有Pro/E產品設計、UG模具設計、UG/PM數控編程,五金模具設計,MF模流分析,外觀產品設計,視頻教程學習等.為了確保教學質量，完全采用工廠案例做為教材.聘請工廠實際工作10年以上,經驗豐富的講師授課，并由多名企業骨干組成的學校教學會開展教學研討工作，對教師教學質量定期考察評估，對學生聽課及實踐環節的學習情況定期檢查、監督。學員學習氛圍好,包就業。這里是學模具設計學員較多的地方,模具設計師的搖籃。平均每個月誕生十幾名名模具設計師,畢業學員遍布珠三角,長三角等沿海地區。

UG模具設計培訓自由曲線設計系統的學習：直線、圓弧、樣條線、曲線的橋接、合并、打斷、投影，曲線的修剪、修剪角、分割、倒角、改變曲線長度、光順樣條，投影、相交曲線，曲面上曲線等。

模具設計培訓機構培訓UG培訓班一對一教學！以便設計出造價低而又具有特功能的產品，許多發達的公司都把設計看作熱門的戰略工具，認為好的設計是贏得顧客的關鍵，設計要求編輯。基本要求。一項的設計，應多方面的要求，這些要求，有發展方面的，有產品功能、質量、效益方面的，也有使用要求或制造工藝要求，一些人認為，產品要實用，因此，設計產品是功能，其次才是形狀；而另一些人認為，設計應是豐富多彩的、異想天開的和使人感到有趣的，設計人員要綜合地考慮這些方面的要求，下面詳細講述這些方面的具體要求，發展要求，設計和試制新產品。以需要為前提，這里的需要。 課程一對一授課，學會為止，學習環境舒適，現報名中 。

培訓對象
1、想模具行業但設計經驗的人員；
2、已在模具行業工作，但目前只做鉗工的人員 ；
3、注塑廠做調機且想從事模具設計的人員；
4、在加工中心從事編程的但不會設計的人員；
5、在模具設計部門工作,只從事簡單的圖紙修改的模具設計人員 ；
6、模具設計、機械制造，機電一體化、數控和工業設計等在校生和剛的大中 專學生；
7、在公司從事機構設計的工程人員；
8、目前正從事模具設計工作，想提升設計水平的人員；
9、大中專模具設計、機械制造，機電一體化、數控和工業設計等教師，模具 設計經驗的人員；
10、從事汽車、家電、玩具等產品設計但不會模具設計的人員。

車銑復合到底是手工編程好還是軟件編程好呢？數控培訓老師為您解讀，可能大家都很清楚，數控車編程基本上都是手工編程，那么車銑復合編程是軟件好還是手工編程好？其實這個問題是這樣的，針對簡單的產品手工編程就可以實現，零件產品簡單，直接手工編程還方便直接一點。那么針對稍微復雜一點的產品，手工編程基本上達不到所需的要求了，這樣就要用到軟件編程了。那么他的復雜度主要體現在那些地方呢？工藝的種類繁雜。對于工藝人員來說，要使用車銑復合加工中心不僅要掌握數控車削、多軸銑削、鉆孔等多種加工方式的編程方法，還要對工序間的銜接與進退刀方式進行準確的界定。因此在進行數控編程時，就需要對當前工序加工完成后的工序模型和加工余量的分布有較為直觀的認識，以便于下一道工序的程序編寫和進退刀的設置程序編制過程中對于工藝路線的確定。