家長注意，兒童多動癥，主要表現為自制力、自控力差，比如很好動，上課坐不住，小動作多，注意力不集中等。所以要判斷多動癥，可以觀察孩子的行為，然后結合量表評估、運動持久試驗、神經系統檢測等！
引起多動癥的原因，主要有遺傳、腦神經發育、多巴安和腎上腺激素更新率低、缺鋅、血鉛含
過高、家庭教育方式不當等...
多動癥危害：在未采取任何干預措施的情況下，約 70%的患兒癥狀可持續到青春期，30%左右的患兒癥狀可持續到成年。患兒的社會功能低下，生活質量降低，成為社會公共衛生問題。各時期行為表現：①學齡前兒童：主要表現為行為紊亂。②學齡兒童：主要表現為行為紊亂、學習問題、社交困難、自尊問題，這一時期是較佳治療時期。③青少年時期：表現為學習困難、交往困難
孩子多動好動、過分調皮、注意力不集中、記憶力差、脾氣暴躁等問題。表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，是本癥的核心癥狀：
1.孩子常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續集中注意力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或的任務。孩子平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業。
2.活動過多：經常顯得過分好動，手腳小動作多，不能安靜的坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲，一天忙個不停。
小朋友多動癥狀分別有以下幾種：
1.行為沖動：表現沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事，常與同伴發生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
2.學習困難：因為注意缺陷和多動影響了孩子在課堂上的聽課、完成作業的速度和質量，致使學業成績差，常低于其智力所應該達到的學業成績。
3.神經系統發育異常：部分孩子的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數孩子伴有語言發育遲緩、語言表達能力差、智力偏低等問題。
4.品行障礙：表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、欺負他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規范及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。
怎樣讓多動癥的孩子學習;多動癥嚴重的孩子，無法進入學習狀態，如果服用藥物，服用后可能馬上有效，堅持一段時間后，又會反復，所以藥物是無法完全康復，而且大多神經類藥物傷肝，影響孩子的身體發育。用訓練方式進行注意力集中的訓練會效果快些，而且不用藥物的理想方法，而且直接用于學習，加強孩子對聽，說，讀，寫的集中力，讓孩子輕松應對學習。
多動教具箱是一種集教學和游戲于一體的教育工具，它可以讓孩子們在快樂的氛圍中學習，激發他們的學習興趣和動手能力。這個神奇的工具箱里裝滿了各種各樣的教具，如拼圖、卡片、顏色豆等，每樣都是為了啟發孩子們的思維和創造力。孩子們可以通過這些教具進行各種活動，從而獲得知識和技能，同時也可以培養他們的合作精神和團隊意識。多動教具箱不僅是一種教學工具，更是一種陪伴孩子成長的好伙伴，它在孩子們的童年時光中扮演著重要的角色
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