如今，早期行為干預是特殊教育的重要領域之一，也是特殊兒童的主表發展遵勢。
早期行為干預的核心體現在教育和服務兩個方面，旨在通過向學齡特殊兒童及其家庭提供教育、康復、醫療、保健、社會服務及家長育兒指導等綜合性服務，為特殊兒童的更好發展打下基礎，研究和實踐證明，通過多種方式對特殊兒童進行科學有效的早期干預具有重要意義。
早期行為干預的理論依據：研究和實踐證明，對特殊兒童進行“早期行為干預”具有充分的生物學理論依據和心里學理論依據。
早期行為干預卡片含義：分為學會聆聽、學會發聲、情感體驗、禮貌用語、文明行為、社會交往、換位思考、學會分享等9個篇章，可通過示范教學、情景模仿、角色扮演、正面強化、行為矯正等多種訓練形式，引導教育和綜合培養特殊需要兒童的行為素質。
早期行為干預卡片的每個主題均呈現為連續性卡片，將日常生活中經常發生的行為按事件先后順序呈現給兒童，分步進行行為指導和干預。每張卡片正面右上角均有該主題的圖標，有助于兒童對每個主題的區分，并在排序卡片時給予提示。
早期干預有效的減少了家庭在未來為特殊教育兒童投資。特殊兒童接受早期干預的目的是讓他們終步入普通教育的行列，這對特殊兒童的家庭來說，不僅是經濟上的收益，也是精神上的受益。在干預的過程中，特殊兒童容易與父母之間建立起良好的關系，也有利于他們情緒社會性的發展，激發其他領域的發展，各方面促進特殊兒童的成長。對特殊兒童的家庭來說，在早期干預的過程中，家庭中的成員逐漸了解了特殊兒童的身心發展特點，增強了對其病情的了解，學習如何幫助和處理問題，能夠有效的配合早期干預的實施。
在兒童成長的早期階段，進行行為干預顯得尤為重要。早期行為干預卡片便成為了家長和教育者們的得力工具。這些卡片蘊含著豐富的教育理念和實用的方法，可以幫助孩子建立積極的行為模式，培養良好的生活習慣。通過早期的干預，可以及時發現并糾正孩子可能存在的問題行為，引導他們走向更加健康和積極的人生道路
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