父母對孩子有期望是人之常情。合理、適當的期望能夠激發孩子的學習動力,強化學習動機激勵孩子通過努力去獲取成功。如果父母對孩子的期望過高,超過了孩子的實際學習能力和心理承受力,就會適得其反,影響孩子的心理健康。
每個孩子都有自己的特征、愛好,父母不要把自己的意愿強加給孩子,而是要真正地了解孩讓孩子做適合他的事情,這樣才能充分發揮他自身的潛力,否則,只會讓孩子更想反抗。
教育家陶行知認為,孩子的成長和發展需要有一個寬松的、開放的、積極的引導環境,需要在父母的熱切期望和等待中來迎接孩子的成長。孩子的發展要遵循天性,不能任意抹殺孩子的創 造欲望和玩樂心態,要讓孩子自由地發展。因此,父母要多給孩子一些自由空間,不要處處管著孩子只有這 樣才能讓他的個性與特長得 到更好的發展。
父母需要注意的是,當發現孩子厭學問題嚴重,自己無力解決時,要積極尋求外界的輔助手段,和學校的老師積極溝通,必要的時候尋求機構的幫助,讓孩子走出厭學的困境。
父母要學會控制自己的情緒,不要帶著消極的情緒教導孩子。其次,當自己有負面情緒時,暫且離開孩子,轉移注意力去做其他的事,借此管住自己的嘴巴。當然,管住自己的嘴并不是什么話都不說。
培養孩子的立性,要培養孩子的立思考能力。沒有立思考能力的孩子,就談不上有立性,也談不上領導力的高低。美籍華人科學家楊振寧提出:的學生并不在于一定要有的成績,而在于有的思維方式。不善于周密地思考問題的孩子,沒有資格去領導他人,終只會受他人的領導。如果孩子善于周密思考問題,則會站得更高,看得更遠。
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