家長注意，兒童多動癥，主要表現為自制力、自控力差，比如很好動，上課坐不住，小動作多，注意力不集中等。所以要判斷多動癥，可以觀察孩子的行為，然后結合量表評估、運動持久試驗、神經系統檢測等！
引起多動癥的原因，主要有遺傳、腦神經發育、多巴安和腎上腺激素更新率低、缺鋅、血鉛含
過高、家庭教育方式不當等...
多動癥危害：在未采取任何干預措施的情況下，約 70%的患兒癥狀可持續到青春期，30%左右的患兒癥狀可持續到成年。患兒的社會功能低下，生活質量降低，成為社會公共衛生問題。各時期行為表現：①學齡前兒童：主要表現為行為紊亂。②學齡兒童：主要表現為行為紊亂、學習問題、社交困難、自尊問題，這一時期是較佳治療時期。③青少年時期：表現為學習困難、交往困難
多動多重訓練教具箱能培養患者的自控能力，讓用戶可以靜下心來，在享受的過程中學習。多動多重訓練教具箱的目的是加強自控能力，穩定用戶的情緒，集中注意。
多動障礙（ADHD）在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。 1.遺傳 2.神經遞質 。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。
神經解剖和神經生理 4.環境因素 5.家庭和心理社會因素等等。
小朋友多動癥狀分別有以下幾種：
1.行為沖動：表現沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事，常與同伴發生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
2.學習困難：因為注意缺陷和多動影響了孩子在課堂上的聽課、完成作業的速度和質量，致使學業成績差，常低于其智力所應該達到的學業成績。
3.神經系統發育異常：部分孩子的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數孩子伴有語言發育遲緩、語言表達能力差、智力偏低等問題。
4.品行障礙：表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、欺負他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規范及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。
多動多重訓練教具箱的魅力就在于孩子們可以感受到家長的關愛和支持，家長也可以更好地了解孩子的興趣和需求，從而更好地引導他們成長。多動教具箱讓教育不再是枯燥的任務，而是一場充滿樂趣和驚喜的旅程，讓孩子們在快樂中茁壯成長。
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