發聲康復訓練是通過簡單的圖片和聲音配合語言教師的輔導來完成的，利用語音識別將聲音和畫面關聯互動，從音量、音長、節律等方面訓練兒童控制發音，并結合認知內容跟讀詞組短句，在鍛煉兒童發音及音節，語言與溝通能力中訓練分辨聲音、語言模仿、名稱指令、說話短語等能力要素。根據“缺陷與補償原理”，通過圖片、音頻、視頻、動畫等數字媒體素材創設聽覺康復與言語訓練的環境，輔助聽障兒童的聽覺與言語。在已模擬發音過程中發音器官的運動狀況和氣流變化，使得發音過程可視化，并且將模擬發音器官動畫應用到聽障兒童聽覺言語康復系統中。
發音康復訓練系統及其操作方法：聽障兒童游戲化發音康復訓練系統，包括操作控制器和客戶端設備，1.操作控制器包括微處理器、觸發開關、電源模塊、語音識別模塊、智能燈光模塊、振動模塊和藍牙模塊，所述微處理器、語音識別模塊、智能燈光模塊、振動模塊和藍牙模塊均分別與電源模塊電連接。是通過設置客戶端以及集成微處理器、觸發開關、電源模塊、語音識別模塊、智能燈光模塊、振動模塊和藍牙模塊為一體的操作控制器，解決了傳統的聽障兒童發音康復訓練學習方式比較枯燥乏味，容易導致聽障兒童產生厭學情緒，影響發音訓練進度的問題。
孩子發音不準的：1、先天性生理缺陷，如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失或畸形以及舌系帶過短等;2、后天疾病所致，如孩子小時候因神經系統疾病致使發聲器官運動不協調、因聽力受損等情況造成聽不準音無法正確模仿、大腦發育障礙等都可以引起發音不準3、感統功能失調，不能正確掌握發音技巧，出現發音不清。
例如，兒童言語習得規律與聽障兒童語言發展特點，聾兒聽力語言康復的基本方法與原則，以及聽障兒童語言康復的家庭教育策略等。 隨著各國家對殘疾人事業的重視，越來越多的研究者投入到聽障兒童的聽力言語康復訓練研究領域，但就研究現狀整體而言，聽障數字化教育資源的投入還不夠深入。市場上符合聽障兒童認知規律的聽覺言語康復訓練軟件相當少。
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