孩子情緒行為問題的干預目標，大體可以分為階段目標與總目標兩方面，其中階段目標又分為情緒識別、情緒表達、情緒理解、情緒調控四個部分，并且每個部分也有不同的階段目標。

情緒調控
階段一：可以在外部的下（如視頻、可視音樂等），改善情緒或不良表現；
階段二：可以通過簡單易行的生理調節、行為調節與認知調節方法進行情緒內部調控；

情緒理解
階段一：可以根據不同情景推斷自己和他人會產生的情緒（基本情緒）；
階段二：可以根據不同情景推斷他人情緒產生的原因；
階段三：可以根據特定情緒，推斷出可能引發該情緒的原因；

兒童行為問題不僅影響自身的學習、生活等，還會影響周圍的人，包括父母、老師和伙伴，且其中相當一局部問題又會延續到青少年乃至成人階段。

心理測評軟件又稱之為心理軟件或心理測量軟件。是心理咨詢師用來做心理測評的一種電腦化的工具。隨著電腦互聯網的普及，心理測評心理健康篩查也逐漸的步入信息化的時代。所以這里簡稱為心理測評軟件。

面對社會的競爭，背負著家長的沉重期望，許多孩子感覺活得很累。因此，學習的厭倦情緒時常困惑著他們。幫助孩子克服學習屏障，不能簡單地批評指責、武斷強迫，應講究策略和方法。
　　一、要正確評價孩子的學習狀態
　　二、鼓勵孩子克服困難
　　三、幫助他們樹立學習信心
　　父母要及時發現孩子的異常情緒和行為，盡早將孩子引導到正確的方向上去。
鄭州銳元思圖教育學校專注于青少年素質教育提升，提升孩子的情商，培養孩子的逆商。主要針對逃學、早戀、叛逆、親情淡漠、離家出走、打罵父母等不良行為習慣的孩子，進行行為調整和心理，并通過感恩勵志教育、國學和法制教育等，幫助孩子樹立正確的人生觀價值觀，同時有體能訓練團隊對孩子的身體素質進行提升，并由省級教學名師通過興趣引導和學法，從而激發孩子學習興趣，使其重歸校園后步入正常的學習和成長軌道。

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