早期行為干預的理論依據：研究和實踐證明，對特殊兒童進行“早期行為干預”具有充分的生物學理論依據和心里學理論依據。
1.生物學對其理論：生物學上器官的用進廢退和功能代償說證明，器官的發育完全及功能的完善離不開對其適度的適用，不用則退是器官用進廢退說的基本觀點，正如拉馬克所說：“在不其發展界限的每一種動物中，任何器官的比較頻繁的持續使用會逐漸增強這個器官，使它發達起來，擴大起來，能力愈來愈低，后引起他的消失。”殘障兒童大多是由于器官的損失或功能的喪失所致，但他們大多數器官的功能并沒有全部喪失，是讓這些殘存功能自身自滅或棄之不用喪失，還是通過早期行為干預訓練這些器官的功能，以使這些殘存的功能維持并發展，答案是顯而易見的。
早期行為干預是指對學齡前有發展缺陷或有發展缺陷可能的兒童及其家庭提供教育、保健、醫療、營養、心理咨詢、社會服務及家長育兒指導等一系列服務的措施。
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