中國中等職業教育行業發展模式及投資前景策略建議報告2024-2030年
【報告編號】: 441868
【出版時間】: 441806年11月
【出版機構】: 中研智業研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
【報告價格】:【紙質版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質+電子】: 7000元
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第1章：中國中等職業教育行業發展綜述
1.1 中國中等職業教育行業概述
1.1.1 中等職業教育行業界定
1.1.2 中等職業教育分類
1.2 中國中等職業教育行業政策環境分析
1.2.1 中等職業教育行業政策分析
（1）國家層面中等職業教育政策匯總
（2）地方層面中等職業教育政策匯總
1.2.2 中等職業教育發展規劃分析
1.2.3 政策環境對行業發展的影響分析
（1）當前政策困境現狀
（2）中等職業教育行業政策趨勢分析
1.3 中國中等職業教育行業經濟環境分析
1.3.1 宏觀經濟環境分析
1.3.2 中國教育經費投入情況
1.3.3 宏觀經濟環境展望
1.4 中國中等職業教育行業社會環境分析
1.4.1 我國居民收支情況
1.4.2 家庭教育支出占比較穩定
第2章：國外中等職業教育行業發展模式與經驗借鑒
2.1 國外中等職業教育發展模式概述
2.1.1 CBE模式
（1）CBE模式原理與內涵
（2）CBE模式特點分析
（3）CBE模式總體評價
2.1.2 “雙元制”模式
（1）“雙元制”模式概述
（2）“雙元制”模式特點
2.1.3 MES模式
（1）MES模式概述
（2）MES模式特點
2.1.4 AFE模式
（1）AFE模式概述
（2）AFE模式特點
2.1.5 “學校—工作多途徑”模式
（1）“學校—工作多途徑”模式概述
（2）“學校—工作多途徑”模式內涵
（3）“學校—工作多途徑”模式特點
2.1.6 綜合高中模式
（1）綜合高中模式概述
（2）綜合高中模式特點
2.2 美國中等職業教育發展模式分析
2.2.1 美國中等職業教育政策環境
（1）美國中等職業教育政策法規
（2）美國中等職業教育政策總結
2.2.2 美國中等職業教育發展模式
（1）美國中等職業教育辦學主體及資金來源
（2）美國中等職業教育辦學形式
（3）美國中等職業教育課程體系
2.2.3 美國中等職業教育發展趨勢
2.3 德國中等職業教育發展模式分析
2.3.1 德國中等職業教育政策環境
（1）德國中等職業教育政策法規
（2）德國中等職業教育政策總結
2.3.2 德國中等職業教育發展模式
（1）德國中等職業教育辦學主體及資金來源
（2）德國中等職業教育辦學形式
（3）德國中等職業教育課程體系
2.3.3 德國中等職業教育發展趨勢
2.4 日本中等職業教育發展模式分析
2.4.1 日本中等職業教育政策環境
2.4.2 日本中等職業教育發展模式
（1）日本中等職業教育辦學主體及資金來源
（2）日本中等職業教育辦學形式
（3）日本中等職業教育課程體系
2.4.3 日本中等職業教育發展趨勢
2.5 國外中等職業教育發展模式經驗總結
第3章：中國中等職業教育行業發展模式與趨勢預測
3.1 中等職業教育行業發展規模與發展模式
3.1.1 中等職業教育發展歷程
3.1.2 中等職業教育發展規模
（1）中等職業學校（機構）數
（2）中等職業教育專任教師數
（3）中等職業教育招生規模
（4）中等職業教育在校學生數
（5）中等職業教育畢業生數
3.1.3 中等職業教育升學渠道
（1）三校生高考：文化考試+技能
（2）3+證書：語數英+技能證書
（3）春季高考：學校自主權較大
（4）高職自主招生 ：與全國高考不可兼得
（5）夏季高考：即普通高考
（6）3+2：中職學段+高職學段，五年一致
（7）3+4：中職+本科，獲得本科學歷
（8）五年一貫制：入學者為初中畢業，比業為專科學歷
（9）成人高考：全國招生統一考試
（10）自學考試：以學歷考試為主
3.1.4 中等職業教育發展模式
（1）中國中等職業教育辦學主體
（2）中國中等職業教育資金來源
（3）中國中等職業教育辦學形式
（4）中國中等職業教育課程體系
3.1.5 中等職業教育現存問題與對策
（1）現存問題
（2）發展對策
3.2 中等職業教育行業子行業發展規模與趨勢
3.2.1 中等教育發展情況分析
（1）中等教育發展歷程
（2）中等教育發展規模
（3）中等教育發展趨勢
3.2.2 職業高中教育發展情況分析
（1）職業高中發展規模
（2）職業高中教育問題分析
（3）職業高中教育發展對策
3.2.3 技工學校教育發展情況分析
（1）技工學校發展規模
（2）技工學校學生就業情況
（3）技工學校發展趨勢分析
3.3 中國中等職業教育行業發展趨勢分析
3.3.1 中等職業教育發展機遇與威脅
（1）中等職業教育發展的機遇
（2）中等職業教育面臨的挑戰
（3）中等職業教育行業發展趨勢
第4章：中等職業教育新改制模式搜索——職普融合
4.1 職普融合發展背景及意義
4.2 職普融合發展現狀分析
4.2.1 職普融合模式試點城市匯總
4.2.2 職業教育與普通教育融合的典型模式
（1）橫向融合模式
（2）縱向融合模式
4.2.3 職普融合模式存在的問題分析
4.3 職普融合應用案例分析
4.3.1 濟南“長中·職專”校際融合
4.3.2 成都龍泉驛區普職融通高考實驗班
4.3.3 天津EPIP普職融通師資研修班
4.4 職普融合發展趨勢預測
第5章：中國區域中等職業教育行業發展潛力分析
5.1 中國中等職業教育區域發展水平概況
5.2 北京市中等職業教育發展潛力分析
5.2.1 北京市中等職業教育發展現狀
（1）北京市中等職業教育發展規模
（2）北京市中等職業教育發展結構
5.2.2 北京市中等職業教育發展優勢
5.2.3 北京市中等職業教育發展前景
5.3 山東省中等職業教育發展潛力分析
5.3.1 山東省中等職業教育發展現狀
（1）山東省中等職業教育發展規模
（2）山東市中等職業教育發展結構
5.3.2 山東市中等職業教育發展優勢
5.3.3 山東市中等職業教育發展前景
5.4 浙江市中等職業教育發展潛力分析
5.4.1 浙江市中等職業教育發展現狀
（1）浙江市中等職業教育發展規模
（2）浙江市中等職業教育發展結構
5.4.2 浙江市中等職業教育發展優勢
5.4.3 浙江市中等職業教育發展前景
5.5 湖南市中等職業教育發展潛力分析
5.5.1 湖南市中等職業教育發展現狀
（1）湖南市中等職業教育發展規模
（2）湖南市中等職業教育發展結構
5.5.2 湖南市中等職業教育發展優勢
5.5.3 湖南市中等職業教育發展前景
5.6 安徽市中等職業教育發展潛力分析
5.6.1 安徽市中等職業教育發展現狀
（1）安徽市中等職業教育發展規模
（2）安徽市中等職業教育發展結構
5.6.2 安徽市中等職業教育發展優勢
5.6.3 安徽市中等職業教育發展前景
第6章：互聯網對中等職業教育行業的沖擊與突圍策略
6.1 互聯網發展現狀及帶來的變革
6.1.1 互聯網普及應用增長迅猛
（1）網民規模及互聯網的普及率
（2）中國網民網絡應用的使用率
6.1.2 移動互聯網呈爆發式增長
6.1.3 移動互聯網呈爆發式增長
（1）互聯網發展在教育行業的實現形式
（2）互聯網發展給教育行業帶來的機遇
