傳輸距離400米范圍；超遠距離傳輸待機時間7-10天適用范圍學校、體育鍛煉、健身防護級別防水、防跌落、防塵心率帶數量60支

季瀏教授介紹:華東師范大學體育與健康學院院長、終身教授、博士生導師。教育部中小學體育與健康課程標準研制組和修訂組組長。

一、關于動作技術教學

根據《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]，從微觀層面講，在體育與健康教學中，每節課應進行結構化知識和技能教學，摒棄以往單一知識和單個動作技術的教學。一節課只讓學生學練單個動作技術是難以培養學生的運動能力、健康行為、體育品德三方面核心素養的，只有讓學生學練基本運動技能和組合運動技能，并在對抗、比賽或展示中運用，才能培養學生的核心素養。

學生運動負荷監測的標準、學生體育運動監測的標準
運動負荷由群體運動密度、個體運動密度和運動強度衡量。群體運動密度指一節體有實踐課中所有學生總體運動時間占課堂總時間的比例，應不低于75%，目的是貫徹精講多練的原則，減少教師讓學生集體停頓下來進行講解、示范、糾正錯誤動作、隊形調動等的時間，摒棄“說教課“，大多數時間所有學生都在運動；個體運動密度指一節體育實踐課中單個學生的運動時間占課堂總時間的比例，應不低于50%，目的是減少學生排隊等待練習的時間，每個學生的基本運動時間

團隊運動負荷監測系統：教練通過平板終端實時監測孩子的運動負荷, 科學掌握訓練強度、更好把握教學質量 家長可以通過等候區大屏幕同步看到孩子的運動狀況; 就算不在場,訓練結束后,孩子的訓練數據都會上傳到平臺。教練通過浩體云平臺可以進行數據分析與風險評估