校園浮雕設計有多種類型，如：校園浮雕主要體現校園的文化、敬愛，智慧等，設計風格有名人、歷史名人、古代人物等：藝術創意校園浮雕有師生平等、學生們立、提升自己、凝集力等內容，設計風格有角色、笑容、集中化散播等。校園浮雕文化墻作為一種藝術流派，展現了學校的文化底蘊，萃取了學校精神實質。它手工雕刻和呈現出的目標是對文化底蘊的深刻領會。古代人物浮雕校園浮雕墻具備有創意的核心理念、濃烈的視覺沖擊力感與深刻浮雕圖案主題風格，遭受很多院校的熱捧。

這類交流方式展現了學校文化的知識和品位，能夠更好地繼承學校文化。與此同時，這種方法以特的浮雕設計，豐富了學生們的知識和對繪畫藝術的認知，提升了學生涵養水準的一種方式。校園浮雕文化墻設計是一種繪畫和雕塑制作于一體的組合性風格特征。一個好的文化藝術浮雕圖案如同一盞指路人。

一般來說，一所好的學校會出現一面或幾款校園浮雕文化墻設計，全部校園內看上去馬上不一樣了。這是正確的，好的學校的校領導考慮到怎么讓院校越來越更加美麗，更文化藝術，使學生喜愛，校園浮雕壁畫長廊，能夠讓他們在閱讀故事的前提下獲取知識，甚至可以使學生難以忘懷。

濃烈的校園文化環境能提高院校文明水準，使置身濃烈的學習氛圍、高度文明濃厚氛圍中，受影響與鼓勵；健全的學習生活軟件建設能提高學校文化品味，根據校園浮雕設計與生產制造，學校價值觀念、指導思想、學校理念、精神實質、歷史時間傳統式、辦學特色、院校總體目標、校風校訓、會徽、校旗等。校園浮雕設計與生產制造使老師學生了解校園精神；創造一個春天的校園自然環境能提高院校的內部品牌形象，以文化教育為出發點，以制度為確保，創造一個科學合理的計劃、完善的規章制度、新潮這個概念、豐富多樣的學習氛圍、長久的體制、合理布局、窗子和月亮的美融洽的校園內。
伴隨著校園內鍛銅浮雕科技的飛速發展，依據手工雕刻深度，浮雕圖案慢慢發展成了鏤空雕和淺浮雕。鏤空雕是處于環形手工雕刻和薄實際意義間的技術特點。鏤空雕技術性起點高、厚、體壓小，具備空間布局和營造特性*貼近石雕，鍛銅浮雕生產廠家，甚至有一些技巧選用石雕的處理方式；薄意寫作注重中國畫基礎理論，筆硯風韻，刀筆寫意畫.比較之下，鏤空雕的作品重視特寫、中染和發展前景間的中國傳統式構圖關聯，重視構圖法的藝術效果。因而，在營造立體感層面，鏤空雕比薄浮雕圖案更直觀。校園內鍛銅浮雕，與環形雕塑作品對比，趨向平整。
見到古代名人浮雕后，學生不但可以根據浮雕學習知識，也可以從名人浮雕中掌握特殊傳統文化的設計。他的心態、積極的心態和思想都受到深刻的影響。在日常生活中，我們總是在附近的美景中溝通交流。我們總是在一定的環境感知和空間設計理念的前提下講解校園浮雕，在講解環節中了解過去與現在的各類文化藝術信息內容，得到更好的生活感受，隨后重新構建實際意義。與此同時，在講解環節中，也說明了校園浮雕設計里涉及到的人們一同工作經驗和思想。