學校雕塑藝術發揮這兩種功能，可以提高學生的綜合素質，培育其審美能力，提高其人文素質使學生走向一種更高的精神境界，樹立崇高的人生理想，這就是環境育人的重要作用。雕塑是一種對人類自身生存價值、生命意義積極肯定的藝術，是人類審美理想的感情凸現，也是人類相互間進行精神交流的一種特殊語言。許多的紀念碑雕塑.體現了一個國家、民族的崇高理想和斗爭歷史。人們可以從中了解民族的過去，也真實地從中體味現實。

學校雕塑通過實體材料所構成的有感染力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環境空間后從對雕塑的外在形式和整體環境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內容和所展示的外形美。學生根據各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。特別是當他們的視線與雕塑所展示的佳角度契合時.往往會在剎那間引起他們深刻的心靈感應從而進入一種雕塑審美的佳境，并由此觸發一系列審美的心理活動。這便是雕塑審美功能的信息傳遞方式。校園是教書育人的地方好的雕塑作品、好的環境可以讓學生在潛移默化中受到更好的關于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。

學校雕塑是學校文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化學校環境空間，豐富師生的精神生活，同時學校雕塑也是一個時代文化狀態的集中體現。學校雕塑在有了明確的主題之后就進入如何表現主題的創作階段。無論以什么藝術風格或什么材料來表現主題都需要牢牢把握住簡練的特點切忌繁瑣。這一方面是雕塑本身要簡練不要繁瑣另一方面是緊靠雕塑周圍的環境也要簡練，不要繁瑣。在學校內設置雕塑的目的是以雕塑感化、教育、激勵師生為學校增添光彩。而雕塑本身也需要周圍的環境，包括雕塑的基座和緊靠雕塑周圍的小環境來襯托。

不銹鋼校園雕塑不是可有可無的附庸品，它在校園環境中起著畫龍點睛的作用。一件的雕像可反映一所高校的文化底蘊，也是校園文化的體現者，更重要是校園人物雕像能從深層次上提升學校的形象與品位。不只裝點了校園景色，同時蘊含了豐富的意義。一座校園人物雕塑的意義，興許是紀念了學校一段難忘的歷史。有可能是反映了當前的校園文化。校園雕塑與全部的校園物質景觀一模一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有的潛在教育意義。

不銹鋼校園景觀雕塑和其它的文化景觀一樣，是歷史、傳統還有時代精神的積淀，蘊含著的教育意義，讓師生從中受到潛移默化的影響，從而產生對特定道德和社會規范的認同感。總之不銹鋼校園雕塑不僅能夠裝飾美化校園環境，豐富師生的精神世界，而且能夠體現一個時代的文明理念。科技之星校園文化不銹鋼雕塑，是現代十分流行的一個材質，它隨著經濟的發展而變得更加廣泛實用。

校園里看到的雕塑大多是抽象作品或者象征性的作品。一直把孔孟之道作為國學，所以在很多文學院都能看到，警示時時刻刻學習。還有許多其他偉人的雕像，一方面是為了紀念他們的光輝事跡，另一方面是為了激勵向他們學習。這可以對學生的價值觀產生潛移默化的影響。校園不銹鋼雕塑多以抽象與象征、隱喻與悖論等方式表達，尤其在我國，一般具有紀念性、象征性、啟發性、裝飾性等特點，思想審美，重視德育潛能，或著眼于表達人類的智慧和對真善美的永恒追求。