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是父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著高中生的成長，立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出于對子女的保護，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望立與家長不恰當的好意關心，就會產生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，只是定下一些嚴格的規定來約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環境，與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。
學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一：有些老師不了解高中生的心理特點，居高臨下，指示學生怎樣想，怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，這容易激起學生叛逆心理。
叛逆心理對孩子人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導致青少年出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群等病態性格，使之精神萎靡、學習被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進一步發展，還可能向病態心理或犯罪心理轉化。小軍的叛逆心理直接影響他的學習和生活，自從和父母關系僵化后，他的成績不斷下降,性格變得孤僻，又易暴怒，與老師、同學的關系不融洽。
社會上的譴責和父母的不理解會讓孩子對這個世界的認識越來越狹隘，他會覺得找不到能傾訴的人，找不到理解自己的人。自己永遠都與這個世界格格不入。叛逆是每個孩子必經的青春之路。只要周邊的人多點關心，多加引導。孩子會很快走出叛逆，做個人人想象中的好孩子的。
“孩子突然像變了個人一樣，真難管”，這是諸多家長對孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致。其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現，我國把11-12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。
全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，從而可能誤入歧途，甚至跌進犯罪的深淵。
應對孩子的“叛逆期”，不妥當的做法就是和孩子對抗。只有2歲大，剛剛脫離嬰兒期的孩子，遇到了來自父母強大的對抗，要么就會激發起他們在將來一直與父母對抗下去的動機，要么被父母的強權壓制后會讓孩子變得懦弱退縮，一旦遇到外力的阻擋就畏懼順從。而且將來孩子還很可能不敢表達自己內心真實的想法，壓抑自己的感情，變成表面乖巧、內心叛逆的雙重人格，當內心集聚了相當的反抗情緒后，一旦爆發則難以收拾。
茂名市茂南區春雨學校，是由茂名區教育局批準成立的民辦全日制中小學學校，學校招生以叛逆、厭學、早戀、親情冷漠等學生為主。學校實施全封閉管理，一對一的心理輔導，團體拓展活動，1-9年級文化課的學習，還有法制教育、傳統文化、情緒管理、感恩教育等課程的開展。
茂名春雨學校主要從事孩子早戀叛逆教育、學生夜不歸宿教育、學生早戀教育的一所全軍事化管理封閉學校，解決孩子叛逆如何教育，孩子貪玩厭學如何教育，治療孩子多動癥等問題
? ? ?致力于使孩子樹立正確的三觀，培養健康的心理，有自控力、懂感恩、會做人處事，能正常的學習、工作和生活，做一個有用的人。
