小學教師申報個人課題的流程
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小學教師申報個人課題的流程
課題申報對于很多初次做課題的老師老師來說總感覺很難的樣子，其實只要掌握了一些基本規律，再加上愛觀察愛思考，做課題真的沒有那么難。今天我們就來看下小學教師如何申報課題。
一、課題要有問題意識所謂課題，是要研究一個有價值的問題，并且加以解決。一個課題包含三個層次內容：1.什么問題?2.為什么或原因是什么?3.怎么解決?
二、怎么選題：選擇適合自己的真問題
選不好題，就相當于走錯了方向，再努力也沒有用。
具體來說，尋找選題一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”，提倡“小課題、短周期、重在解決本校、本地教育中的實際問題”。三是注重平時積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學的有心人，在平時教學中發現問題，總結教學經驗。四是適合自己的，就是好的。
三、研究綜述很重要
在選題之后，問題又來了，課題意義如何交待?在申報項目表中，有此課題國內外研究背景的交待，為什么要有這一項?
一般來說，將閱讀到的材料中的研究成果提出，并指明這些研究的局限或者不足，再結合自己的教育教學實踐，提出問題，這樣的研究自然是有質量的。
四、引用理論，一定要與實踐相結合
前人、他人的研究成果與相關的理論根據，是用來支撐課題的意義與價值的，也是作為課題來源的重要說明。但是，科研課題中切忌為了列出理論而列出理論。
五、交代清楚合適的研究方法
不同的課題需要有不同的研究方法。有些研究查閱文獻，綜合整理資料就可以獲得結果，就不一定要問卷調查。有些則重行動研究，就是把正在做的教學實踐納入到研究的視野，作為考察研究的對象，這種方法有時也叫田野調查。這些研究需要真實的個案支撐。但要說明一個課題還需要通過認真分析案例所包含的普遍因素來加以說明。
六、如何羅列研究條件?
研究條件包括自己的以往的研究成果、研究實力與研究的時間、資金、人力資源，甚至研究政策。這時，有相關研究成果的老師，更容易取得研究實力信任感。
但是，有些老師為了證明自己研究隊伍實力雄壯，羅列了許多研究者，但把沒有相關研究經歷與背景的人羅列進來作為研究團隊成員，這樣做只能適得其反。發表文章，申報課題，辦理專著，專利，課件
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