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既然思想理論上的難點和熱點所處的地位十分顯著,它就應該作為思想政治工作者的工作。這也需要有關部門為思想政治工作者創造一個良好的氛圍,使他們敢于探索和解決思想難點和熱點問題。 分析問題 不斷尋找新角度的靈活性原則 常言道,一個人就是一個小世界;一把鑰匙開一把鎖;具體情況具體分析。這就要求思想政治工作者根據青少年不同的情況和問題,不斷尋找新角度,靈活機動地采用各種方法,解決思想政治問題。 當代人的求新、創新意識較強,決定了思想政治工作者擺脫陳舊的方法,不斷尋找新角度進行工作。幾十年來,人們習慣于運用演繹式的邏輯思維方法教育人,即先推出結論,再去舉例論證的邏輯思維方法。人們對此十分熟悉,聽了句話,就能推測出后面所有的內容,這就談不到積極的教育效果了。如果改換為歸納的邏輯思維方法,就會使論證具有新意,便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路,就是容易解開問題癥結的佳角度。
叛逆期是每個孩子都會經歷的階段.是孩子成長的一個重要標志。一般來說,在孩子的成長過程中有三大叛逆期――寶寶叛逆期、兒童叛逆期和青春叛逆期。在這幾段時期,孩子的立意識和自我意識覺醒.常常表現出一些不聽話、愛頂嘴等叛逆行為,讓大人頗感煩惱。
1、家長要看到孩子的成長,尊重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關系,并允許孩子也能參與家庭的管理。 2、家長要相信孩子有立處理事情的能力,盡可能支持他們,在其遇到困難、失敗時,應鼓勵安慰,成功了應盡量給予表揚。 父母需要受到孩子的尊重,他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告,往往是自己生活經驗的總結,有一定的參考價值,作為子女應經常向父母談談自己的思想和活動內容。當自己的選擇與父母的愿望相違時,要通過商量來解決,要擺出事實,來證明自己的選擇是正確的。
厭學癥與一般的厭學情緒不同,其主要特征是對學習毫無興趣,視學習為負擔,把學習作為一件痛苦的事情,認為在絕望地折磨自己,不能從事正常的學習活動,經常請假,逃學或曠課,嚴重的會導致輟學。 造成厭學癥的原因很多。從外因看,有家庭教育和學校教育的失誤,如家長期望過高,不當的教育方法,老師態度生硬,學校不良風氣的影響;從內因看,學習目的不明確,學習無興趣,自制力較差,懶惰等等。
喚起孩子對學習的興趣 興趣是注意力的大動力,所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學情緒時,宗旨是要喚起孩子對學習的興趣,方法有以下幾點: ⒈應運用多種學習方法,如利用視覺,看書;利用動覺,寫字;利用聽覺,聽寫。也可把幾門功課的內容,交替進行復習。還可利用討論的方式和提問的方式進行學習。 ⒉在學習時,如果注意力分散,可做幾次深呼吸或放松訓練,使自己精神松弛,克服緊張情緒,重新安下心來學習。 ⒊當注意力不集中時,可到室外跑跑步或做做操,10分鐘左右,使頭腦清楚,提高注意力。 培養孩子穩定的學習情緒 家長要提高孩子對學習的認識水平,要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高,有助于孩子學習情緒的逐漸穩定。
厭學癥學生由于基礎差,學習方法不當,致使學習效率低下,從而喪失了學習信心,厭惡學習,教師要矯正其厭學行為,注意學習方法的指導,并貫穿于預習、講解、練習的全過程。 預習階段 預習階段,厭學癥學生往往瀏覽式地預習,很少或根本提不出問題,因而也沒有釋疑的要求。對此,他們總認為個人學習能力低,看不懂,學不會,干脆等待老師講解。教師在預習階段設法激發他們的求知欲,告訴他們學習新課時全班同學都站在同一個起跑線上,只要肯努力、肯參與都能學會,都能學好,鼓勵他們學習新知識的信心和勇氣,并引導他們在預習課文時要依據課后問題這一路標。列出提綱,把看不懂的地方記下來,作為質疑問題提出來,待聽講后解決。厭學癥學生不做筆記,不注重問題的提出,而刻意于固定的做題步驟,不探求問題的思維過程,課堂上思維封閉,表情木然,思維與教師的教學內容、教學方法不合拍。對此,教師要使用啟發性的語言,循序漸進,由易至難、螺旋式上升,坡度要小,要求不能過高,使每一課,每一問,每一個步驟,每一個符號都讓他們聽明白。講解過程中,教師要把知識與趣味融為一體,用隨時提問促其參與,以拖住他們思維的繩索,不讓他們思想分散。老師在講解階段要教給厭學癥學生記筆記、思考提問、答問的方法,以提高聽課的效果。 作業練習階段 在鞏固練習階段,厭學癥學生不積極思考,遇難題而止步,等候老師講解或抄襲同學作業以完成任務,或干脆不做作業,知識漏洞越積越多,形成愈來愈跟不上學習進度的惡性循環。對此,教師在引導鞏固作業時,培養他們先閱讀課本、再整理課堂筆記、后再做練習的習慣,老師布置作業練習,要體現層次性。
廣東省茂名市茂南區春雨學校,是經過教育部門批準成立的針對叛逆、喜歡上網、厭學、逃學、早戀、親情淡薄、自卑自閉、懶散、自私自利等少年進行以心理疏導為主、行為糾正、素質和基礎教育學校。
學校實行寄宿式、全封閉管理教育:所有執教老師都接受過的特殊培訓,掌握多種教育教學方法,具有豐富的特殊教育教學經驗。俗話說:“攻城為下,攻心為上”,如何使學生從內心深處意識到不良行為的危害,從而改變不良習慣,心理輔導成為不可忽視的重要因素。學校聘請了對學生有多年接觸、溝通、感化經驗的心理學和學生一對一有針對性的心理疏通和輔導,健全、完善學生的人格和心理。
廣東省茂名市茂南區袂花鎮大路村委柳屋