根據(jù)四川省建設(shè)廳培訓(xùn)考核辦安排，根據(jù)要求，九大員《崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》每三年復(fù)檢一次。為確保持證者證書(shū)的正常使用，解決企業(yè)復(fù)檢中的遺留問(wèn)題，凡屬年度證書(shū)未年檢者，均應(yīng)參加培訓(xùn)，并辦理年檢手續(xù)。經(jīng)考試合格后頒發(fā)《繼續(xù)教育證書(shū)》。希望未取得《繼續(xù)教育證書(shū)》的單位和個(gè)人踴躍報(bào)名參加。為此，我校將陸續(xù)舉辦崗位證書(shū)復(fù)檢繼續(xù)教育培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)事項(xiàng)通知如下：

一、繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)象：持有九大員崗位證書(shū)而未年檢的人員。
二、繼續(xù)教育提供資料：身份證原件和九大員證書(shū)原件
三、繼續(xù)教育培訓(xùn)科目：建筑工程土建施工員、土建質(zhì)量員、設(shè)備安裝施工員、設(shè)備安裝質(zhì)量員、裝飾裝修施工員、裝飾裝修質(zhì)量員、市政工程施工員、市政工程質(zhì)量員、安全員、材料員、資料員、機(jī)械員

資料員繼續(xù)教育需要了解和學(xué)習(xí)些什么?

九大員繼續(xù)教育：資料員崗位知識(shí)

EPC模式

(1)設(shè)計(jì)和施工相協(xié)調(diào)階段 為了緩解設(shè)計(jì)和施工相分離帶來(lái)的矛盾，20世紀(jì)70年代，出現(xiàn)了施工管理 (CM)承包模式。在這種方式中，業(yè)主與CM經(jīng)理簽訂合同，由CM經(jīng)理負(fù)責(zé)組織 和管理工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工。然而，這種方式并沒(méi)有從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)方式 中設(shè)計(jì)方與施工方相分離的狀態(tài)。這是因?yàn)椋?br />
1)溝通交流間仍存在障礙，只不過(guò)協(xié)調(diào)矛盾的責(zé)任由業(yè)主轉(zhuǎn)給了CM經(jīng)理。

2)各分項(xiàng)工程內(nèi)部仍是“設(shè)計(jì)-招標(biāo)-施工”的模式，工期仍有壓縮的余地。

3)業(yè)主要與CM經(jīng)理、各工程承包商、設(shè)計(jì)單位、設(shè)備供應(yīng)商、安裝單位、運(yùn) 輸單位分別簽訂合同，管理頭緒多，責(zé)任劃分不清，而且多次招標(biāo)增加了承包費(fèi)。

(2)設(shè)計(jì)施工一體化階段

20世紀(jì)90年代，建筑業(yè)迎來(lái)了設(shè)計(jì)和施工一體化的階段。是業(yè)主的觀念 發(fā)生了改變，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1)時(shí)間觀念增強(qiáng)。

2)質(zhì)量和價(jià)值觀念 發(fā)生了變化。

3)集成化管理意識(shí)增強(qiáng)。

4)伙伴關(guān)系意識(shí)增強(qiáng)。

根據(jù)《四川省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于開(kāi)展施工現(xiàn)場(chǎng)人員職業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)工作的通知》（川建人教發(fā)【2020】130號(hào)）以及《四川省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于全面開(kāi)展住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域施工現(xiàn)場(chǎng)人員職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》（川建行規(guī)【2021】9號(hào)）精神，我院為住房城鄉(xiāng)建設(shè)部批準(zhǔn)的首批現(xiàn)場(chǎng)人員職業(yè)培訓(xùn)承訓(xùn)單位之一，為進(jìn)一步服務(wù)建筑企業(yè)及相關(guān)從業(yè)人員，現(xiàn)將培訓(xùn)辦班有關(guān)事宜通知如下：
1、培訓(xùn)崗位
包括土建施工員、裝飾裝修施工員、設(shè)備安裝施工員、市政工程施工員、土建質(zhì)量員、裝飾裝修質(zhì)量員、設(shè)備安裝質(zhì)量員、市政工程質(zhì)量員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員、標(biāo)準(zhǔn)員等13個(gè)崗位，其他崗位，根據(jù)住建部推出相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后再作增加。