逆反心理的形成是一系列的心理活動過程的結果。其心理機制的過程是：，是教育的內容及相關的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受教育者接觸并理解教育的內容(信息)，并將所理解的信息及所形成的觀點和態度與自己原有的認知結構(包括思維方式、價值觀念、知識修養)和態度觀念加以比較；后，經過比較、分析，作出接受或抵制的態度反應。c

說話時注意語氣、語調與用詞。盡量避免使用命令的辭令，青春期的孩子不喜歡被命令、被駕馭、被強迫或被規定做任何事。有些字像“應該”、“”、“務必”、“一定”等，都是激起反抗情緒的禍源，命令會引起抗拒的心理。相反，應該以征求同意的方式。盡量使用“我們”，而不要使用“你”或“你們”。千萬不要硬碰硬，你好說出你的道理、想法、觀念、意見、理想和問題。盡量避免使用那些容易引起磨擦的文字，造成不愉快的關系。

家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。

放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而不見多大起色后便失去了信心，此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。

如何與孩子相處
1、家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，并允許孩子也能參與家庭的管理。
2、家長要相信孩子有立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了應盡量給予表揚。
父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告，往往是自己生活經驗的總結，有一定的參考價值，作為子女應經常向父母談談自己的思想和活動內容。當自己的選擇與父母的愿望相違時，要通過商量來解決，要擺出事實，來證明自己的選擇是正確的。

家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。

24小時輪流值班確保孩子安全，絕不打罵孩子；每個學生宿舍配備一名教官或老師，長期與孩子同吃、同住、同學習、同訓練；一對一輔導，N對一的關注；每個年級（班）配備一名班主任，輔導學生文化學習和生活；共同關注、關心、關愛孩子陽光健康快樂學習與成長。

校園操場、辦公樓、教學樓、食堂、學生宿舍走廊等都安裝有高清晰的攝像頭，教育教學過程透明，師生安全。定期接受當地管理部門和派出所的監管，定期向當地管理部門和派出所上報師生人數和校園安全情況。結業學員合格后可領取結業證書，家長可參加學校免費的家長培訓會，實行學員免費跟蹤服務。不定時的給相應的家長上傳照片及日記，家長在家隨時可了解孩子的改變情況和精神面貌。

?擁有標準化運動場地、多媒體教室、學生公寓、辦公室、食堂、農業實踐基地等，是集輔導、感恩教育、文化知識學習、行為規范、體驗式教育于一體的培訓機構，既達到矯正不良習慣（早戀，叛逆，厭學等）、補充文化知識，還能培養學生的品格，區別于其他臨時租用掛靠的培訓機構。