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家長應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期,該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時期,其個性和創(chuàng)造性都恣意升騰,侍機張揚;同時,由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限,他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激,這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現(xiàn)實的教育中,一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。
青少年叛逆行為,呈現(xiàn)出一些共同的特點: 1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點——具有反叛性格的學生當中,男生多于女生。 3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的學生更加反叛。 4、誘因特點——主要表現(xiàn)在家長和孩子或老師和學生之間的激烈對抗。 5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果,做出某些十分極端的事情,諸如長期在網(wǎng)吧,甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。
不喜歡按照別人說的去做;認為絕大多數(shù)規(guī)章都是不合理的,應(yīng)該廢除;如果父母再三叮囑同一件事會使他感到厭煩;對于那些與老師對著干的同學大加贊賞;認為大人的話有漏洞,大人的批評常常引起他們反感和憤怒;一旦決定做某件事,不管別人怎樣勸阻也不會改變主意;越是不讓他做的事,就越要去做。你叫他往東,他一定往西,就是存心不讓大人順心,也不讓自己聽從大人的!覺得自己很有主見!
中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在,家長對子女的教育缺乏民主意識,總認為孩子還不成熟,要服從自己,不能有自己的看法,否則就是“忤逆” “對著干”,因此,孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象,怕自己做錯事后,受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事后,反感家長的指責,而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人,態(tài)度生硬。
學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點,居高臨下,指示學生怎樣想,怎樣做,根本不與學生交流思想,共同探究,這容易激起學生叛逆心理。 另外,大眾媒體一些不恰當?shù)匿秩疽彩菍е屡涯嫘睦硪粋€因素。比如一些影視作品,極力美化叛逆者的個人行為,夸大叛逆者的能力,鼓吹個人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。 孩子小時候的一些行為,導致了他們心里的不健康,致使孩子的自閉,對社會和世界的不相信,造成懦弱,膽怯,嚴重可能引起自殺。年幼時的小型偷竊,違背良心的話和事,甚至是面對了不敢面對的事,或者過早見識了悲慘死亡,都會影響孩子的一生。
青少年時期有逆反心理很正常沒有必要過于擔心,如果這個時期的孩子對家長的任何建議都持抵觸情緒,那要擔心的是家長的溝通方式問題。青少年時期正是建立自身價值觀的時期,家長應(yīng)該明白沒有哪一種價值標準是正確的,所以應(yīng)該尊重孩子個人的價值取向,如果你覺得不對也沒有必要強行灌輸,因為這個時期已經(jīng)不在是兒童期那樣孩子對家長有一種崇拜意識,你應(yīng)該盡可能的告訴孩子有哪些人持有哪些價值準則,這些人又處于怎樣的環(huán)境,在告訴他你所持有觀點,至于他應(yīng)該怎么做那是他自己的事情,應(yīng)該由他自己解決。
茂名市茂南區(qū)春雨學校,是由茂名區(qū)教育局批準成立的民辦全日制中小學學校,學校招生以叛逆、厭學、早戀、親情冷漠等學生為主。學校實施全封閉管理,一對一的心理輔導,團體拓展活動,1-9年級文化課的學習,還有法制教育、傳統(tǒng)文化、情緒管理、感恩教育等課程的開展。
茂名春雨學校主要從事孩子早戀叛逆教育、學生夜不歸宿教育、學生早戀教育的一所全軍事化管理封閉學校,解決孩子叛逆如何教育,孩子貪玩厭學如何教育,治療孩子多動癥等問題
? ? ?致力于使孩子樹立正確的三觀,培養(yǎng)健康的心理,有自控力、懂感恩、會做人處事,能正常的學習、工作和生活,做一個有用的人。
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