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傾聽就像擁抱、微笑的共享相同，是愛的表明，它會增進親子之間的愛情。假如是一年級新生，他在開學初一個星期里會對校園的全部充滿新奇，有許多主意期望表達出來，往往放學后一看到家長就滔滔不絕地傾訴自己在校園的所見所聞，這時家長好的角色就是做一個傾聽者：一是看著孩子目光聽他說話，表明你重視他的說話；二是合作孩子說話，在恰當的當地說“是嗎？嗯，不錯”等，表明你對他的說話內容感興趣；三是鼓舞孩子說完話，借此機會培育他的表達能力。開學初每天多聽孩子說話，家長既能夠清楚孩子在校園的學習生活情況以及喜怒哀樂表現，讓孩子當令發泄自己的心情，還能夠體會孩子所表達的感覺，了解孩子的需求，及時進行教育引導。反之，假如孩子在想表達的時分家長沒耐性傾聽他說話，很快他就會向家長關閉心門，進而影響親子交流。
絕大多數孩子對新學期都會有新期盼，期望在新學期里邊有新體現，這時家長要多必定、鼓舞孩子，及時引導孩子建立學期方針、每月方針和每周方針。在與孩子交流時，假如孩子主意過火，家長能夠說：“嗯，你的觀念很有構思、很新穎，我贊同你的觀念，但我以為……你覺得呢？”在必定鼓舞孩子的一起表達自己觀念，能夠達到有用的交流，再相機教育孩子。
戶外活動是以陽光和新鮮空氣為伴，以個體或集體的方式，動用全身感官共同參與的活動。如與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、“造房子”、跳橡皮筋、玩水玩沙，既滿意了孩子愛玩好動的天分，又增加了他們與大天然的親近感。人類與天然和諧共處是現在社會所倡導的理念，作為家長，也應該多帶孩子出去參與一些戶外活動，幫助他們呼吸新鮮空氣，學習更多的知識，開闊視野。
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