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人為什么要培養藝術興趣，一說到藝術，人們可以想到可以想到的藝術家，列如貝多芬，達芬奇等，都是多少人所崇拜的，所以為什么要培養藝術興趣？也有人是在自己的夢想之圖前進著，又或許是應為在哪一方面的熱愛、愛好和好奇。
很多家長因為工作原因無暇顧及孩子學習，使孩子長期處于一種放任自流的狀態，他們對孩子的學習不聞不問。可是每次老師找家長談及孩子在校情況時，孩子回到家就要遭到一頓。打罵這就造成了孩子與老師、家長之間有矛盾，會形成敵對關系。心里怕學厭學，后導致學習成績很差，然后開始會有一種逆反心理。什么事情都會與家長對著干，性格也逐漸變得內向、孤僻。在學習等方面受挫，使他產生了己不如人的心理，越發對學習失去了熱情。過分的自卑是他不思進取，自發自去針對。對此，我們去做一下幾個輔導工作，采用“溝通法”和“融洽法”與孩子溝通。共同探討教育問題，制定努力目標，正確引導孩子課余時間。多表揚少批評，多鼓勵少責備。言傳身教，為孩子創造良好的家庭氛圍，多與孩子談心溝通，引導孩子正確面對失敗，克服自身，同時改正其消極的歸因傾向，多聽聽孩子的想法。
學生厭學大概原因有三個方面。個是家庭教育方式不正確，大多家長“望子成龍”“望女成鳳”心切。因此，對待孩子的學習與成長所采取的方式都是特別容易走極端或者過于嚴厲的要求，或者過度偏愛，這些都會對學生的學習心態造成不良影響。還有就是辦學理念誤區。在中國中學教育以應試教育為主，忽視素質教育的辦學思想，從而導致學生畸形發展。面臨升學競爭的壓力，心理負擔加重。教師不注重對教材，教學方法和學生心理方面的研究，教學方法單調，鹽城等方式阻礙了師生間的情感交流，磨砂了學生的求知欲和好奇心。第三是低俗文化的傳播，青少年的年齡特征決定了他們的活潑好動，容易接受新鮮事物，而又缺乏較強的是非分辨能力，因此當基礎文化成為學生的追求，是他們必然會失去對學習的追求和諧。
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