青少年早期性行為
看了關于中學生婚前性行為的電視報道,真的很讓人吃驚,也感悟不淺.隨著和現代化進程的向前,可真所謂"江山代有人才出,長江后浪推前浪" ,現在的中學生變的開放多了.正處在青春期的青少年學生,在同異性交往過程中,由于對異性某個方面的傾向或著是欣賞,就會暗暗的喜歡上他(她),然后找機會接觸就好上了,然后禁不住誘惑,偷吃了禁果,因為對性生活,性健康等生理上的知識了解甚少,結果他們的行為產生了不良的后果,許多的女生因為懷孕做了人工流產,給身體和心理造成后遺癥,傷害一輩子. 當然,許多的男生也因為看到自己喜歡的女生忍受著自己帶給的痛苦也慚愧不已.他們的結局往往是分手而告終,甚至雙方自分手后再也沒有聯系對方了.這個問題的確令家長們擔心不已,毫無經濟來源的子女竟然當上了爸爸或者媽媽,似乎讓他們丟盡了臉面,他們的傳統思想很大程度上造成子女懷孕后不讓父母親知道的現象,造成亂行醫的無奈之舉. 我想,在這個越來越開放的時代,在當前網絡等傳播媒體的影響下,甚至是大人們的不良"光輝榜樣"的環境下,造成這種社會現象是避免不了的.加強預防似乎成效不會很大,你總不能讓青少年離開網絡,離開已經開始變安臟了的某些電視電影鏡頭,離開生活在他們身邊以身作則的自父母親,甚至是老師.我想這是不可能的.我想組成某些社團針對這種社會事實,采取某些措施,這些措施應該比較得到的,一方面,針對這種現象成立了基金會,為青少年或著其他年齡段的朋友提供關于性行為,性健康等方面的生理知識的幫助,以便青少年正確的對待會發生的關系,把存在的危險降低到小; 另一方面,為那些偷吃了禁果怕父母親知道又想擅自亂行醫做流產的青少年提供資費幫助其運用更好的醫學藥物,獲得更好的醫藥救,使這些青少年走出困境.這應該是正確對待這種社會問題的重要環節.青少年走過一段生理上走上成熟,而心理上相對延后的困惑時期是必然的生理發展過程,這個過程是曲折的,容易走上異端,比如,來自學習,生活,家庭,社會等導致的迷茫.家庭學校在正確對待青少年青春期問題上固然作用很大,良好的教育方式固然很重要,這是不可否認的,但是當前青少年發生性行為的比率再上升,這也是事實,是客觀現象,既然這樣,要正確的對待這個問題,需要做好兩個方面的工作: 一是防,當孩子進入青春期的時候,家長學校要采取正確的教育方式,為其灌輸青春期的生理心理健康的知識,加強青少年克服外界影響或誘惑的能力,做到潔身自好; 二是治,針對當前發生過性行為正處在困惑中無經濟能力擔心不已的孩子們提供救助,幫助其正確恰當的解決已經發生的問題，特別是相對傳統保守的家長的思想工作．這兩項工作都很重要，防治結合才是正確的解決這個社會問題的關鍵。

青少年打架斗毆
如何避免打架斗毆
1、防突發性斗毆的“”——說服術。突發性斗毆往往是由于不能冷靜對待某一小事而引起的。防止這種斗毆應當采取說服的方法，講清“行少頃之怒，喪終身之軀”的道理和嚴重后果，使用沖動的雙方冷靜下來。
2、防報復性斗毆的方法——攻心術和暗示效應。報復性斗毆往往產生于某種畸形的變態心理，這種斗毆的處置同突發性斗毆一樣，需用說理的方法化解。所不同的是在說理時不可指對方的錯誤，一面引起對方反感。而委婉相勸，用一種相似的人和事來暗示對方。讓對方自己覺悟，則矛盾自消。
3、防演變性斗毆——及早化解。演變性斗毆是指兩者之間長期積怨、受辱、被欺負而無人調解，使矛盾由量變發展到質變而產生激烈的報復性斗毆。這種斗毆往往致人死亡，因此，對這類斗毆的及早發現、及時化解和預防顯得尤為重要。
4、防群體性斗毆——明辨是非。群體性斗毆往往因本班、本院、本年級的同學、老鄉或朋友與人發生糾紛后，不能冷靜處理而糾合起來向對方進行報復的斗毆。大學生應明辨是非，冷靜對待，不參與此類糾紛，并勸阻他人參與群毆。
5、用好“符”——學生證。在校外遇到不明身份者向自己挑釁或動手時，應及時出示自己的學生證，表明自己是大學生，往往能中止對方的挑釁行為。勸阻打架斗毆如果你遇上別人打架斗毆，應該做到：a、不圍觀、不起哄、不介入、更不要火上澆油。b、如果你想勸解，應當先問明情況，站在公正的立場上做雙方的工作。若勸解無效，應迅速向學校有關領導或保衛部門報告，以防事態擴大。c、打架的一方如果是你的同學或熟人，在勸解時要主持公道，不可偏袒。在采取隔離措施時，應當拉自己的同學或朋友，以免被對方誤解為“拉偏架”，或者將你當作對方的“同伙”而受到無辜傷害。d、見義勇為是每一個公民應有的道德。當學校有關部門調查打架真相時，現場目擊人要勇于出來向有關部門提供線索和證據，以保護受害人的合法權益，是肇事人受到懲處。

青少年抽煙喝酒
，青少年被動吸煙危害。 平時，我們只看到了工廠大氣污染區（如二氧化硫的污染）的青少年發病率比成人高，病情也比成人嚴重。但是，當今，醫療、衛生界還沒有足夠重視青少年被動吸煙的危害；我們青少年現在正處于迅速生長發育階段，身體各系統、各器官還未成熟，比較嬌嫩，因而對有害、有毒物質比成人更容易吸收，受的毒害更深。沒有足夠重視青少年在家庭及公共場所被動地受到成人吸煙時噴吐出煙塵的毒害。 其次，青少年主動吸煙的害處。 目前，在許多大、中學校里，青少年吸煙的現象比比皆是。有的學生并且還認為自己吸煙已成“癮”，他們所謂的“癮”如果一上來，就會心煩意亂，無法聽課。這樣直接影響了自己的注意力和記憶力，學習效率降低，學習成績直線下降。有關資料顯示，吸煙的青少年患咳嗽的、痰多的、肺部感染的以及肺功能受害的要比不吸煙的青少年顯著增多。這就影響了肺部的正常發育。如果不及早戒掉，吸煙成了習慣就會造成慢性支氣管炎、肺氣腫，甚至肺心病，嚴重影響健康，縮短壽命。吸煙開始的年齡越早，發生肺癌的年齡也隨著提前，發病率的倍數也越大。煙草中的尼古丁還引發冠狀動脈硬化和高血壓。長此下去就會降低青少年的腦力活動和學習能力。 目前正要求我們青少年頑強地學習，才能接好攀登科學高峰的班，決不能輕易讓煙霧里的一氧化碳再來損害青少年的學習能力。至于，如何去克服這些缺點呢？在這方面我有一些不成熟的建議。 我認為青少年中吸煙的時間并不太長，量也不可能太多，不會成“癮”，主要是心理作用，因此，戒煙并不困難。但是，這個道理大多數青少年并不太清楚。即使成年人，吸煙多年，自己沒有決心去戒掉，在有病住院期間，醫院不讓吸煙，什么困難也沒有，煙就戒掉了。這是常見的事，更何況青少年。如果在老師和家長的正確引導下，會很快戒掉的。 再者，就是要進一步加強青少年的體育鍛煉、增強體質。吸煙危害肺部和心臟的正常發育，直接降低了體育鍛煉的效果，比如降低了跑步、游泳及其它劇烈運動的耐力和肺活量。 要有計劃在大、中、小學掀起一個吸煙對青少年危害的宣傳。建議在生理衛生課老師多向學生們講“吸煙的危害”；建議有關部門，尤其是少兒衛生、學校衛生工作者，大、中、小學教育工作者，以及青少年的父母，這些人與青少年接觸密切，責任就更大，除進行宣傳外，以身作則，不吸煙，不作香煙的俘虜。原來吸煙的也應盡快減少，直到完全戒掉。決不能在自己家里給青少年制造一個煙霧迷漫的有毒環境，使他們成為無辜的受害者。

青少年親情冷漠
孩子親情冷漠，關鍵問題在父母 案例： 秦雅倩，今年15歲，父母都是成功的個體經營上，家庭條件，父母一直都很重視她的學習情況，所以秦雅倩一直以來成績都很，父母平時也很經常會抽時間帶她出去玩，用她自己的話說：“我有一個幸福的童年。”但自從秦雅倩念高中之后，父母突然像變了個人，不像從前那樣耐心聽自己說話了，也不帶自己出去參加任何活動。她甚至感覺家里變得不再溫馨，整天彌漫著緊張的氣氛。“其實我知道高中階段的學習很關鍵，可是他們越這樣，我越感到心里緊張，這樣我就更不愿意和他們說話了。甚至產生了厭學的情緒” 秦雅倩拒絕跟父母溝通以后，其父母并沒有及時的認識到自身教育帶來的問題，而是在不停的在女兒身上找原因，認為其不聽話了，父親更是視女兒的拒絕溝通為叛逆，當看到女兒拒絕跟自己溝通的時候，甚至會打孩子，這樣一來，孩子跟父母的“僵持”狀態也就愈發嚴重了，在秦雅倩三個月拒絕跟父親說話之后，父母將其送到了湖南春雷青少年特訓學校。 剛到學校的時候秦雅倩情緒比較平穩，是個比較聽話的孩子，做事認真負責，通情達理。各方面軍事訓練動作掌握較好，能夠認真完成自己的工作任務。因為她在學校算得上是年紀比較大的孩子，所以很多時候她甚至能主動幫助教官開導其他學生。 分析 父母慈愛、兒女孝順，是一個家庭的幸福樣本，這種其樂融融的家庭氛圍是很多人都向往、追求的。然而，家長望子成龍的迫切心情、學生學習成績的高壓、生子女的孤，一系列矛盾的存在，導致很多學生對父母出現“生疏現象”，這在中學生當中表現得更為明顯。甚至有的生子女對于父母工作的艱辛、掙錢的不易根本不理解，對于父母每天忙于家務、忙于照顧自己更是認為理所當然。 通過對秦雅倩的深入了解，該生是一個成績很好的孩子，且一直沒有放棄學習，只是在高中學習之后，因為父母對其學習過于關注，缺少心理溝通，導致她產生了逆反情緒，而父母并沒有從自身分析原因，找出應對措施，而是責怪于孩子的主觀努力程度不夠。于是是以更多的管制和監督。甚至對孩子施行家庭暴力，這樣導致一系列的問題相繼產生，比如厭學、拒絕跟父母溝通等。 轉變建議 親情教育是家庭教育的中基本也重要的組成部分，對孩子的情感教育，是家長和學校共同的責任，但在教育過程，家長總是過于重視的孩子學習成績，而忽略與孩子的情感溝通，這是一個很嚴重的教育誤區，家長從這種誤區走出來，多和孩子取得情感溝通，多了解孩子真實的想法，這樣，父母和孩子溝通起來都會感到是一種享受、一種快樂。 成功轉化 秦雅倩到春雷特訓學校已經有5個多月，經過學校心理老師的心理輔導，認識到父母本質也是為了她好，只是用錯了教育方式，由此在心理上消除了對父母的敵對情緒，根據秦雅倩的實際情況，學校也多次取得跟其父母的溝通，父母也認識到了其自身教育的缺陷，在學校組織的父母與孩子的書信溝通中，現在父母與孩子已得到很大的改善。

青少年意志薄弱
癥狀與表現： 不能按時完成當天的作業，在學習中碰到困難時，或者垂頭喪氣，或者一厥不振，不能為之而刻苦努力。上課不能集中注意力，不是走神，就是作小動作或是睡大覺。認為自己讀書不是那塊料，不愿意多看書，多鉆研，一拿起書本頭就疼。不能夠很好的利用時間，一會學習，一會干別的事，結果一事無成。經常立志，經常下決心，但是到情緒不好時，或是遇到挫折時，則又灰心失望，什么也不愿意學。
咨詢要點：
（1）明確學習目標，堅定目標的正確性，勇往直前的一直走下去。做為學生，要懂得如果不掌握科學知識，在年輕的時候如果不好好學習，將來會一無所成，會被日益發展的社會所拋棄。掌握知識是個艱苦的過程，如果不付出艱辛的勞動，不刻苦去鉆研，那么你將一無所得，要記住“天將降大任于斯人者，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨也。”要想將來成大事，那么必項從年輕的時候起刻苦學習，目標確定了，有了前進的方向，即使前方有許多艱難，也會揚起前進的風帆，到達勝利的彼岸。
（2）要養成良好的學習習慣，做到“今日事．今日畢”。按時完成當天的學習任務，養成習慣，就會培養起你的毅力。
（3）培養自己廣博的興趣。對學習感興趣的同學，你總會看到他們勤奮學習的身影，對某一學科感興趣的同學，也總是不顧一切地拼搏、學習。因此，要培養自己對學習的興趣，把學習當成一件愉快、活躍身心的事情，把培養學習興趣同鍛煉堅強意志力結合起來。
（4）要經常督促自己，提醒自己。當在學習上松勁時，要時常告誡自己，怎么這么沒出息，這一點困難算什么，我一定能堅持下去，我一定能成功，我一定能取得好成績，再堅持下去，一切都會變好的。
（5）要經常向周圍有毅力的同學學習，別人能做到的事，我一定也能做到，這樣，在學習上就會培養出堅強的意志力了。

對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
教師非常謹慎，對他的所作所為負完全責任。
是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。
志不強者智不達，言不信者行不果。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
永遠不要嘲笑別人的夢想。
用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
給學生一個世界，給老師一片天空。
在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
教育的目的，并非制造學者、。
許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。
讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
對人民來說，是面包，第二是教育。
教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
只有集體和教師看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
每天都抽出時間和孩子單在一起。
從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
踏踏實實工作，認認真真育人。
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎
記住你的管教的目的：應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。
一個教師對祖國文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
物之教風，以盡匹夫之責。
正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
生命的活力在于不斷地學習學習再學習。
人應該永遠擁有兩樣東西，一盞熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的學生。
我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。