根據(jù)四川省建設(shè)廳培訓(xùn)考核辦安排，根據(jù)要求，九大員《崗位培訓(xùn)合格證書》每三年復(fù)檢一次。為確保持證者證書的正常使用，解決企業(yè)復(fù)檢中的遺留問題，凡屬年度證書未年檢者，均應(yīng)參加培訓(xùn)，并辦理年檢手續(xù)。經(jīng)考試合格后頒發(fā)《繼續(xù)教育證書》。希望未取得《繼續(xù)教育證書》的單位和個人踴躍報名參加。為此，我校將陸續(xù)舉辦崗位證書復(fù)檢繼續(xù)教育培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)事項通知如下：

一、繼續(xù)教育培訓(xùn)對象：持有九大員崗位證書而未年檢的人員。
二、繼續(xù)教育提供資料：身份證原件和九大員證書原件
三、繼續(xù)教育培訓(xùn)科目：建筑工程土建施工員、土建質(zhì)量員、設(shè)備安裝施工員、設(shè)備安裝質(zhì)量員、裝飾裝修施工員、裝飾裝修質(zhì)量員、市政工程施工員、市政工程質(zhì)量員、安全員、材料員、資料員、機(jī)械員

成都九大員證報考時間是?資料員需繼續(xù)教育?

先來說一說為什么需要九大員?

有所需，是因為有所求!

這所以需要九大員是因為企業(yè)具備相應(yīng)數(shù)量的人員，方可施工。

資料員是九大員嗎?

資料員繼續(xù)教育需要了解和學(xué)習(xí)些什么?

九大員繼續(xù)教育：資料員崗位知識

EPC模式

(1)設(shè)計和施工相協(xié)調(diào)階段 為了緩解設(shè)計和施工相分離帶來的矛盾，20世紀(jì)70年代，出現(xiàn)了施工管理 (CM)承包模式。在這種方式中，業(yè)主與CM經(jīng)理簽訂合同，由CM經(jīng)理負(fù)責(zé)組織 和管理工程的規(guī)劃、設(shè)計和施工。然而，這種方式并沒有從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)方式 中設(shè)計方與施工方相分離的狀態(tài)。這是因為：

1)溝通交流間仍存在障礙，只不過協(xié)調(diào)矛盾的責(zé)任由業(yè)主轉(zhuǎn)給了CM經(jīng)理。

2)各分項工程內(nèi)部仍是“設(shè)計-招標(biāo)-施工”的模式，工期仍有壓縮的余地。

3)業(yè)主要與CM經(jīng)理、各工程承包商、設(shè)計單位、設(shè)備供應(yīng)商、安裝單位、運(yùn) 輸單位分別簽訂合同，管理頭緒多，責(zé)任劃分不清，而且多次招標(biāo)增加了承包費。

(2)設(shè)計施工一體化階段

20世紀(jì)90年代，建筑業(yè)迎來了設(shè)計和施工一體化的階段。是業(yè)主的觀念 發(fā)生了改變，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1)時間觀念增強(qiáng)。

2)質(zhì)量和價值觀念 發(fā)生了變化。

3)集成化管理意識增強(qiáng)。

4)伙伴關(guān)系意識增強(qiáng)。