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為一個標準的工科,本也存在學習泛而淺的問題。
大一的課程主要是為后續課打基礎做準備的,除了高等數學、大學物理、英語等公共課程以外,還需學習工程制圖,該課程通常會讓學生利用CAD等軟件進行繪圖,同時也要花許多時間去學習手繪圖紙。
到了大二,學習內容就變得非常繁瑣和累人。各類基礎課眼花繚亂,主要有力學課程、材料學課程、大學物理、電工學課程、C語言、控制工程等等。除了這些課外,部分學校在大二時就會安排學生進行傳統項目的金工實習,主要是鍛造錘子、造小飛機、焊錄音機等。
考慮到學生安全問題并且大部分學習設備大都不,該在實操教學中自娛自樂的性質較重,整體的教學與產業需求存在著一定的脫節。
而大三時主要學習的就是機械的進階課程,如機械設計、機械原理、液壓與氣動、機械精度設計基礎等,由于本更加側重于自動化控制在機械中的應用,因此圍繞自動化的課程如自動控制、控制理論及微處理機、機電傳動控制、編程課程等也尤為重要。
了解了本科學習的內容后,我們再來談談這個的就業問題,前面開頭提到,本的特征為“萬金油+萬金油”,結果顯而易見,它依然擺脫不了萬金油的屬性,長期保持撐不了餓不死的狀態。眾多行業都存在大量的工作機會,因此該不存在找不到工作
基礎醫學側重醫學的基礎理論、基本技能,主要研究的是病理即疾病的根源、發展機制以及如何預防與治療,它以實驗為主,學科內容與生物學、醫學、藥學多學科交叉;臨床醫學側重于應用性,所學知識深而專,主要學習人類疾病的診斷、治療與預防。
區別在于:臨床醫學學制長,基礎醫學學制短;基礎醫學畢業主要在科研院所、醫院從事研究、教學、實驗工作;臨床醫學畢業主要在各類醫療機構從事疾病診斷工作即我們所說的醫生。
九、 機械設計制造及其自動化vs自動化
兩個都涵蓋自動化的課程內容。
區別在于:側重不同,前者是以“機為本,電為輔”,即在機械中加入“自動化”的元素,通過一系列程序命令將一些死的東西變活;自動化則是控制技術、信息
、電子與計算機技術、管理與決策系統等領域。
十、電子信息工程vs信息工程
這兩個內涵有很大區別。
區別在于:電子信息工程俗稱“無線電”,主要研究的對象是電磁波,包括信號的獲取及其電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成;信息工程以研究信息系統和控制系統的應用技術為核心,重在電子信息理論的應用和工程實施,是一個涵蓋電子信息工程、通信工程和自動化(部分)的寬口徑。
十一、土木工程vs建筑學
這兩個都與建筑有關,在
生物醫學工程其實是一個不折不扣的工科,而非醫學。主要研究利用電子信息技術結合醫學臨床對人體信息進行無損或微損的提取和處理,在各層次上研究人體系統的狀態變化,并運用工程技術手段去控制這類變化。本科畢業生既可以在現代醫療儀器、電子技術、計算機及信息技術等高新技術產業從事研究、設計、制造與應用工作,也可以在各類醫院從事臨床工程技術服務方面的工作或從事通用醫療器械設備的操作使用、維護維修和采購管理等工作,也有部分畢業生在計算機、通信、自動控制等相關領域從事科研、教學工作。
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