閆工骨干
毋總：閆工公司的發起人，一品集團總裁。
閆工：閆工的創始人之一，富士康實訓基地經理。
張工：閆工的創始人之一，青島某企業高管。
左工：閆工的創始人之一，廣州某企業高管。
李工：閆工的創始人之一，山東某企業經理。

師資優勢：
所有教師都是十多年一線實戰經驗的的老工程師，并且全部都是全職，都是機構的創始人，避免了混日子的現象，閆工的所有教師都希望學員在短的時間內學到實用的技術。
技術優勢：
以工廠實戰技術為主，確保教學質量，直擊要點、，確保學員盡早熟悉企業工作內容。
服務優勢：
老師會根據每個學員的基礎確定學員的教學方案，避免浪費學員的時間、精力。隨到隨學。畢業后，無論是技術、生活、創業上的困難，都可以通過閆工平臺解決問題。

閆工文化
愿景：成為對社會、對個人更有價值、更有意義的機械行業培訓機構。
使命：為中國的機械行業培養更多的工匠人才。
核心價值觀：責任共同、利益共同、命運共同。
行為準則：傳道、授業、解惑。
教學目標：走出閆工課堂，從容走進工廠。

在進行數控加工時，根據零件的加工精度、剛度和變形等元素來劃分工序時，應遵循粗、精加工分開則來劃分工序，即先粗加工全部完成之后再進行半精加工、精加工。對于某一加工表面，應按粗加工半精加工精加工順序完成。粗加工時應當在加工質量、刀具耐用度和機床夾具刀具工件工藝系統的剛性所允許的條件下，充分發揮機床的性能和刀具切削性能，盡量采用較大的切削次數得到精加工前的各部余量盡可能均勻的加工狀況。

按加工部位相對于對刀點的距離大小而言，在一般情況下，離對刀點近的部位先加工，離對刀點遠的部位后加工，以便縮短刀具移動距離，減少空行程時間。對于車削而言，先近后遠還有利于保持胚件或半成品的剛性，改善其切削條件。
對于既有銑平面又有鏜孔的零件的加工中，可按先銑平面后鏜孔順序進行。因為銑平面時切削力較大，零件易發生變形，先銑面后鏜孔，使其有一段時間恢復，待其恢復變形后再鏜孔，有利于孔的加工精度，其次，若先鏜孔后銑平面，孔口就會產生毛刺、飛邊，影響孔的裝配。

模具設計學習可以分為4個階段：軟件操作，模具結構，設計步驟，設計思維。
UG軟件操作：步是基礎，也是要掌握的。這個是要熟練操作熟悉的，一步步學，打好UG軟件扎實的基礎，后面才不會掉鏈子。
模具結構：這是重中之重的知識，有很多小白就是困惑在這里，不懂結構，一副活生生的模具在這里，知道是模具，拆開就不知道什么是什么，那件怎么裝配，鉗工也做不好。還談什么嗎設計啊。所以知道結構，起碼知道哪個部件是什么作用，才有可能去設計的。
設計步驟：這個就需要點門檻了，因為如果沒有親身指導的話很難入門的，有些大學生的課堂，你們的老師可能是師范學校出身，沒有親自進入工廠從事過設計工作，所以傳授給你的更多是書本理論經驗。所以現在看看剛畢業的大學生，能自己分模就已經很好了。正因如此，社會中出現了各種機構培訓，不管是網絡培訓還是實地工作室培訓到處都是。應該說是給我們了一個很好的學習平臺，我們不必反感，無論他們是出于利益還是處于教學的目的，他們都給了我們一個渠道快速掌握知識的渠道。因為沒有哪個人除非自己親戚，除了這個，就連非常熟悉的人你師傅也沒義務一步步教你怎么去做，那些非常小的細節。至于培訓結果如何，這所有的事情其實都看自己的，你要學才能學好，你去學才能學會。
設計思維：這個就是后話了，需要熟練掌握設計以后才會有自己的思維出現。