閆工鼓勵學員樹立堅持、積極、樂觀的價值觀念，幫助學員實現自我激勵、自我管理和人際溝通，成為愛國愛家、自信果敢的時代人才。閆工秉承“實踐教育資源共享，推進教育均衡化進程”，精心打造并推出實操體驗式培訓與內訓課程為一體的課程套餐，全面性的提高學員的個人綜合素質能力和團隊協作能力。

針對社會現狀，教學主要圍繞就業指導咨詢、素質拓展訓練、建立評價體系、職業生涯規劃四個環節展開，在素質拓展領域不斷創新，追求，在調整心態、個人定位、提高自信、團隊協作、自我實現等方面，全面增強學員的個人競爭力。
創新是閆工發展永恒的原動力，閆工積極參與科技應用和觀念創新，充分拓展閆工生存空間，創建并保持機構的核心競爭力。

閆工文化
愿景：成為對社會、對個人更有價值、更有意義的機械行業培訓機構。
使命：為中國的機械行業培養更多的工匠人才。
核心價值觀：責任共同、利益共同、命運共同。
行為準則：傳道、授業、解惑。
教學目標：走出閆工課堂，從容走進工廠。

一般在數控機床上，特別是在加工中心上加工零件、工序可以大限度集中，即零件在一次裝夾中應盡可能完成本臺數控機床所能加工的大部分或全部工序、數控加工傾向于工序集中，可以減少機床數量和工件裝夾次數，減少不必要的定位誤差、生產率高。對于同軸度要求很高的孔系加工，應在一次安裝后，通過順序連續換刀來完成該同軸孔系的全部加工，然后再加工其他位置的孔，以消除重復定位誤差的影響，提高孔系的同軸度。



精加工時主要零件加工的精度和表面質量，故通常精加工時零件的終輪廓應由后一刀連續精加工而成。為加工質量，一般情況下，精加工余量以留0.2-0.6mm為宜，粗、精加工之間，好隔一段時間，以使粗加工后零件的變形得到充分恢復，再進行精加工，以提高零件的加工精度。

按加工部位相對于對刀點的距離大小而言，在一般情況下，離對刀點近的部位先加工，離對刀點遠的部位后加工，以便縮短刀具移動距離，減少空行程時間。對于車削而言，先近后遠還有利于保持胚件或半成品的剛性，改善其切削條件。
對于既有銑平面又有鏜孔的零件的加工中，可按先銑平面后鏜孔順序進行。因為銑平面時切削力較大，零件易發生變形，先銑面后鏜孔，使其有一段時間恢復，待其恢復變形后再鏜孔，有利于孔的加工精度，其次，若先鏜孔后銑平面，孔口就會產生毛刺、飛邊，影響孔的裝配。