自從因特網進入了中國之后，網絡用戶在中國已由原來的7000人增加到5800萬人。2年之后，預計網民能達到2億多，我國將成為世界上網絡用戶多的國家。網絡是虛擬的，但是生活還要繼續。對于社會發展網絡起著積極的作用，但同時它也存在，的負面影響。

當今父母可謂“望子成龍”心切，不斷地將成人的意志強加于子女，為子女規劃、設計未來發展的美好藍圖，要求子女參加各種成材培訓，小小年紀的孩子，又是畫畫，又是寫字，又是練鋼琴，又是學舞蹈，他們沒有自己活動的時間和空間，簡直成了父母手中的一枚棋子，任由父母擺布。雖然，今天的物質生活愈加富裕，但孩子們卻感受到一種壓抑甚至窒息的感覺：生活的空間越來越大，生長的空間越來越小;住房的空間越來越大，心靈的空間越來越小;外界的壓力越來越大，內在的動力越來越小。苦悶和煩惱已成為孩子們的共同心聲，他們品嘗到的不是金色的童年、快樂的少年，而是生活的壓力和競爭的殘酷。家已經不再是想象中的快樂天堂，而是一個束縛和“囚禁”自己的籠子。走出家庭，脫離父母的管束，意味著探尋屬于自己的自由活動空間，無拘無束地享受快樂生活。正象一首歌里唱的那樣，“走四方，路迢迢，水長長——”，毫無疑問，這里寄托著這些離家出走者的夢想和暇思。

青少年在心理上處于成長的困難期、危險期，其中又以15到18歲這一階段表現得特別顯著。這個階段的青少年由于身心發展的不平衡會表現出立反叛的一面，然而其內心世界卻敏感脆弱，特別渴望得到父母的關愛。當他們感受不到家庭的溫暖，又面對學業的壓力時，就會通過一些極端的手段來釋放心中的抑郁。比如：離家出走。

而要解決青少年離家出走的問題，作為父母一定要注意以下幾點：

　　(一)、正確對待自己的孩子，要看到他們的成長，尊重他們的人格，與他們建立親密平等的朋友關系，既不放任嬌慣，也不簡單粗暴。

　　(二)、關心孩子的思想和生活，隨時了解他們的心理變化，以便于有的放矢地進行誘導;發現孩子的問題后，要用平等的方式與之討論，啟發他們自覺地接收正確的，摒棄錯誤的，切忌不分青紅皂白，一味訓斥。

　　(三)、放下架子，父母要有勇氣向孩子請教。如果在對待孩子上有不公正的地方，也要有勇氣承認自己的過失，從而縮短與孩子的心理距離。

　　(四)、對出走后歸來的孩子要歸于更多的關心和溫暖，不能歧視和看死他們，更不能冷潮熱諷。

　　(五)、父母要以平和的心態對待孩子，在生活和學習中給他們一個自由發揮的空間。增添生活的情趣，讓家庭充滿歡樂和親情;培養孩子各方面的興趣愛好，讓孩子多參與家庭中的事務，讓他們對家庭有責任感。

　　(六)、如果發現孩子有出走的苗頭，及時查找原因，進而采取有效的防護措施，避免悲劇的發生。

學校教育作為一種有目的的培養人的活動，給中學生以全面、系統和深刻的影響，在中學生的成長過程中 ，起著主導作用。但一些學校教育應有的主導作用，卻因教育的部分功能減弱，而使學校教育的主導作用呈減 弱趨勢。

學校教育被簡單化為教學，而教學又往往忽視教學目的，把教學搞成應考教學、升學教學，置學生的個性發展于不顧，使部 分學生的才能受到壓抑，無用武之地。 把主 要精力集中在少數成績好的學生身上，放松甚至放棄對多數學生的教育。使他們成為教育的棄兒。