家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用，孩子成長(zhǎng)過程中的大部分時(shí)間其實(shí)是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系；在家庭中，隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的重要！

青少年長(zhǎng)期沉迷手機(jī)，往往造成角色混亂、道德感弱化、人格異化、健康損害、學(xué)習(xí)遇挫、人際關(guān)系緊張和親子關(guān)系對(duì)立等心理與精神障礙，還有家庭和社會(huì)的問題，這些問題都該如果改善？來我們學(xué)校，我們一起幫孩子走出青春期叛逆的所有困境。

軍被疊成“豆腐塊”，在是整理內(nèi)務(wù)的內(nèi)容之一，當(dāng)然整理內(nèi)務(wù)還包括床鋪平整有序、床下物品擺放、衣柜中衣物疊放、室內(nèi)衛(wèi)生等，哪一項(xiàng)沒按照規(guī)定做好，都是內(nèi)務(wù)不合格。很多人說，疊被子浪費(fèi)時(shí)間，沒有意義。那么把軍被疊成“豆腐塊”到底有沒有意義？其實(shí)，疊被子的過程蘊(yùn)含了練就軍人的養(yǎng)成、意志和作風(fēng)，不可小覷。 1.疊被子是軍人日常養(yǎng)成的重要內(nèi)容。我軍所有官兵，參軍入伍后都要練習(xí)疊被子，這是新兵入營(yíng)課的兩大主要內(nèi)容之一。通過練習(xí)站坐行，樹立軍人外在形象；通過練習(xí)疊被子，保持軍人良好的內(nèi)務(wù)秩序。疊被子是個(gè)細(xì)致活，沒有太多技術(shù)含量，需要經(jīng)常下功夫，熟能生巧，把軟塌塌的棉花套子，疊成“豆腐塊”形狀，沒有十天半月的“功夫”，估計(jì)雛形都不會(huì)有。并且，“豆腐塊”也不是一勞永逸的，白天看著很好，晚上打開一蓋，第二天還是不好疊，疊被子成為新兵期間大的難題。天天疊，月月疊，長(zhǎng)年累月地堅(jiān)持下來，軍人的養(yǎng)成自然就顯露出來了。 2.疊被子是磨煉軍人心性的好方法。大部分官兵每天都要疊二次被子，早晨起床和午休起床都得疊被子。被子沒疊成“豆腐塊”，主要是里面的棉花沒壓實(shí)，棉被里空氣太多，自然就會(huì)鼓鼓囊囊的，壓被子是基礎(chǔ)，被子壓好了疊起來就容易多了。不管你有多煩燥，多么不樂意，都得收起你的個(gè)性，只有兩個(gè)字：服從！疊被子不是針對(duì)哪個(gè)人，也不是看誰不順眼，官兵內(nèi)務(wù)都擺在那里，天天有比較，質(zhì)量差了就重來。剛開始，沒有幾個(gè)人會(huì)理解疊被子這事，一代代官兵的傳承、帶教，比學(xué)趕幫超，評(píng)內(nèi)務(wù)標(biāo)兵，不僅是被子質(zhì)量的比拼，也是官兵意志的的比拼，官兵的意志品質(zhì)就是這樣帶出來的。 3.疊被子是引導(dǎo)軍人從小事做起的佳途徑。古人云：一屋不掃，何以掃天下？從小事做起，天天堅(jiān)持，疊被子就是小事。一件小事做好了，自己心里有成就感，戰(zhàn)友們有認(rèn)同感，也為你做好其他事情樹立了信心。不要小看疊被子、站軍姿、走隊(duì)列等小事，當(dāng)時(shí)人年輕理解不了，時(shí)間長(zhǎng)了，回頭再看再思考，這些小事對(duì)軍人作風(fēng)、形象、意志品質(zhì)的鑄就，意義很大，很有必要。 我們是少年軍校，疊軍被基本考核科目！

軍事訓(xùn)練是一種體驗(yàn)，是人生的體驗(yàn)，絕不是享受。它使青少年融入到了社會(huì)大課堂，嘗試一種新的生活體驗(yàn)。參加青少年軍事訓(xùn)練，與同學(xué)一同吃住、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、活動(dòng)，每個(gè)孩子積極參與，真誠(chéng)互動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得突破和成長(zhǎng)，這是書本上、課堂上感受不到的。接受軍旅勵(lì)志文化的熏陶，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中提高自理自立能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，參加軍事訓(xùn)練對(duì)形成正確的人生觀、價(jià)值觀將產(chǎn)生良好的作用。 受過艱苦的軍事化訓(xùn)練，從而磨練出了堅(jiān)韌不拔的意志力與過硬的心理素質(zhì)。

調(diào)整教養(yǎng)模式，按照天性來培養(yǎng)孩子 教育沒有，只有在不斷變化中做出調(diào)整用以來達(dá)到更好的教育效果。沒有什么教育方法能夠一蹴而就，一勞永逸地達(dá)到父母和孩子都滿意的結(jié)果。 很多時(shí)候都是雙方中總有一方會(huì)妥協(xié)，教養(yǎng)是需要教育和養(yǎng)育共同進(jìn)行的，父母偏袒任一方后造成的結(jié)果都有可能是教育失敗或者孩子走向了錯(cuò)誤的道路。

教育分為言教、身教、境教，各有不同的作用。能夠幫助人改變的是境教——環(huán)境潛移默化的作用，其次是身教，再次為言教。若從小父母與孩子之間的信任基礎(chǔ)沒有打好，長(zhǎng)大后欲以言教來說服對(duì)方，效果甚微。父母要努力改變自己，與孩子一起成長(zhǎng)，而不是僅把孩子視為需要改造的對(duì)象。