教育分為言教、身教、境教，各有不同的作用。能夠幫助人改變的是境教——環(huán)境潛移默化的作用，其次是身教，再次為言教。若從小父母與孩子之間的信任基礎沒有打好，長大后欲以言教來說服對方，效果甚微。父母要努力改變自己，與孩子一起成長，而不是僅把孩子視為需要改造的對象。


教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造。 您送來一顆嬌嫩的幼苗，我還您一株健康的小樹。 用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 對孩子傾注全部身心的愛是事業(yè)成功的源泉。 捧著一顆心來，不帶半根草去。 多聽、多看、多學習！ 無私奉獻，淡泊從容。 先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。 尋找工作的人，而是培養(yǎng)完整的男男女女，使他們從恐懼之中解脫出來；因為在這樣的人之中，才有持久的和平。 不要簡單地向后進學生說不。 時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。 給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。



感恩是什么？ 1、感恩是一種處世哲學，也是生活中的大智慧。一個智慧的人，不應該為自己沒有的東西斤斤計較，也不應該一味索取和使自己的私欲膨脹。 2、感恩是你對一個沒有關系或者關系不夠親密的人給予你幫助所產生的一種虧欠心理。 3、感恩是對親人朋友的一種回饋心理。 4、對他人給予的恩惠表示感謝。 5、帶著一顆真誠的心去報答，感謝別人。



思想德育課：讓孩子對未來充滿希望 培養(yǎng)孩子從內到外的 自信和堅韌不拔。 家長是一種職業(yè)，需要訓練卻缺乏訓練。 任何事業(yè)的成功彌補不了家庭教育失敗。 孩子的成長教育，您只有一次機會，千萬不要錯過。 錯過了孩子佳的陪伴教育期，不能再錯過孩子的黃金干預期了！ 勞動是一項艱苦的活動， 在勞動中培養(yǎng)學生的意志品質是勞動教育的目的。讓學生能夠真正做到出力出汗。 “勞動教育是五育之基，勞育融入了德育、 智育、體育、美育。”五育并舉就是每一個育都很重要，每一個育都不能落下，每一個育都不應該是薄弱環(huán)節(jié)，尤其是勞動教育。



很有道理的一段話： 在教育孩子的時候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年！在教育孩子的時候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會在哪方面收獲，孩子的教育時效性太短，錯過了就再也沒有了！孩子了，你留錢做什么？孩子不成器了，你又留錢做什么！ ——致父母！我們共勉！ “生而不養(yǎng)，不如鳥獸；養(yǎng)而不教，愧為父母。”



心理健康的標準 心理學家將心理健康的標準描述為以下幾點： ①有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。 ②適度地自我批評，不過分夸耀自己也不過分苛責自己。 ③在日常生活中，具有適度的主動性，不為環(huán)境所左右。 ④理智，現(xiàn)實，客觀，與現(xiàn)實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。 ⑤適度地接受個人的需要，并具有滿足此種需要的能力。 ⑥有自知之明，了解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。 ⑦能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。 ⑧有切合實際的生活目標。 ⑨具有從經驗中學習的能力，能適應環(huán)境的需要改變自己。 ⑩有良好的人際關系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人立的意見，有判斷是非的標準。



論德育教育的重要性！ 眾所周知，要想國家興盛，發(fā)展教育，要發(fā)展教育，就應樹立正確的人才觀，什么樣的人是人才呢？應該符合4個方面的要求，即德、識、才、學。德就是人格高人品好，識就是識大體顧大局，才就是精能力強，學就是學問高深，知識淵博，在這4個方面中，“德”為基礎，是考察一個人是否為人才的首要條件！



溺愛是什么意思？ 溺愛就是過分寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子，從而導致孩子產生各種不良習慣。還有些家長過度保護孩子妨礙孩子立發(fā)展，而導致孩子變得毫無立性。 溺愛對孩子有什么影響？ 1、膽小怕事 我們經常看到，父母害怕自己的孩子受傷，因此不讓孩子到公園玩，不讓孩子和同年人玩游戲。而當孩子遇到問題或困難時，家長就立刻伸出援手，不給孩子解決問題的機會。 長期生活在父母的羽翼下，在爸媽“不許摸這，不許碰那”的管教中，孩子不能立解決問題，容易養(yǎng)成膽小怕事的性格，稍有不適就驚慌失措。 2、稱王稱霸 父母的過度溺愛，無條件滿足孩子，容易使孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習慣，進而提出更多不合理的要求。 而大部分家長，只要一看到寶寶哭鬧，就會無條件滿足寶寶，甚至是一些不合理的要求。導致寶寶沒有好惡之分，像個小霸王一樣，認為別人的東西也是屬于自己的。這種孩子，在幼兒園也容易和別的小孩發(fā)生矛盾。 3、偏食挑食 在許多中國家庭，我們都會看到媽媽拿著一碗飯在孩子后面追著跑，好像求孩子吃飯似的。有的父母擔心孩子吃不飽，就算零食也照樣給孩子吃，對寶寶“唯命是從”，寶寶想吃什么就吃什么，想什么時候吃就什么時候吃。久而久之，寶寶養(yǎng)成這種習慣后，就開始挑食偏食了，這對寶寶的成長發(fā)育非常不利。 4、自私自利 現(xiàn)在，許多家庭都是6個長輩喂養(yǎng)一個孩子，于是，寶寶一出生就猶如眾星捧月般的讓全家人愛到心坎里。看到寶寶哭鬧、不小心跌傷，父母都心痛不已。 但是，許多家長對于寶寶想要的東西從不舍得說不，如果寶寶長期得到特殊待遇，處處，只要提出要求就會得到滿足，在這種環(huán)境中長大的寶寶，容易忽視別人的需求，以自我為中心。 相信大家看了上面的介紹之后，已經知道溺愛是什么意思了。另外，也為大家介紹了溺愛帶來的后果，分別是膽小怕事、稱王稱霸、偏食挑食以及自私自利，所以，家長朋友千萬不要太過于溺愛孩子，這是在幫倒忙，對孩子今后的人生會帶來不良后果。



教育有強制和約束成分，否則就難以對學生的錯誤行為進行矯正，也就談不上教育。沒有約束的保護是害而不是愛，如果當教育只剩下縱容，學生肯定會變得無法無天，到時候傷害的其實是我們的未來。真正能管教你孩子的地方只有三個：家庭、學校和社會。