教育家陶行知認為，孩子的成長和發展需要有一個寬松的、開放的、積極的引導環境，需要在父母的熱切期望和等待中來迎接孩子的成長。孩子的發展要遵循天性，不能任意抹殺孩子的創 造欲望和玩樂心態，要讓孩子自由地發展。因此，父母要多給孩子一些自由空間 ，不要處處管著孩子只有這 樣才能讓他的個性與特長得 到更好的發展。



由于升學、人際關系等壓力的增大，處在青春期的學生心理發生變化，如果沒有對其進行適當引導，孩子很容易在認知、理解、運用等環節產生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為，形成逆反心理。



社會娛樂設施的日趨多樣化，誘惑著廣大中學生。隨著社會的進步，特別是以來，各種娛樂 如電影、錄象、舞廳、電子游戲機、桌球等，如雨后春筍，遍及社會的各個角落。部分學生感到學校無聊與寂 寞，一旦發現外面精彩的世界，便一發不可收拾地逃學以滿足精神需求。



自從因特網進入了中國之后，網絡用戶在中國已由原來的7000人增加到5800萬人。2年之后，預計網民能達到2億多，我國將成為世界上網絡用戶多的國家。網絡是虛擬的，但是生活還要繼續。對于社會發展網絡起著積極的作用，但同時它也存在，的負面影響。



青少年不上學可能導致家庭內部的溝通障礙。學校是青少年接觸外界、獲取新知的重要場所，也是他們與家長分享日常經歷、交流感受的重要平臺。一旦青少年選擇不上學，他們與家長之間的共同話題可能會減少，溝通變得困難，從而加劇家庭內部的隔閡。



青少年不上學的危害是多方面的，它不僅影響個人的成長和發展，還可能對家庭關系造成不利影響。我們應該從多個角度出發，共同努力解決這一問題，為青少年的健康成長創造良好的環境。